让德育之花在小学美术课堂绽放

辛姗姗

摘 要：随着教育改革的深化，全面素质教育得到大家的重视及青睐，教育要求学生德、智、体、美、劳的素质均得到发展。德育相对而言是社会主义教育的重中之重，后天的教育对学生道德品质的形成起到积极作用。其中在小学阶段展开的美术教育，相对而言其辅德益智作用较为显著，如何借助美育展开德育引起大家的注意和研究。主要针对如何采取有效措施将德育与美育有机结合这一问题展开深入分析。

关键词：教育改革；素质教育；小学美术；德育发展；美育

一、小学美术教学现状

整体来看，我国目前各地区均重视开展全面素质教育，对于美术课的重视也有所提升，但是仍然存在一些不足之处，对小学美术教育教学效果起到消极影響。具体来说，存在以下几方面问题：

（一）教师“教”存在的不足之处

美术教学相对而言没有一个强制性的教学要求，针对教学效果没有一个实质性衡量措施，其教学活动展开旨在培养学生的审美能力，引导学生养成欣赏美的习惯。但是这并不意味着教师在进行教学活动过程中，教学活动只单纯地满足教学要求，而不包含实质性美术技能教学。目前，许多教师只针对美术文化进行教学活动，而忽视美术技能的教学活动。除此之外，原有的教学方法已经难以满足教学要求，否则将造成原有教育思想与现有改革思想相碰撞现象，在一定程度上对教师有序进行美术教学活动产生消极影响。

（二）学生“学”存在的不足之处

学生在参与美术教学活动时，没有正确认识美术教学活动，只是单纯地将画画视为学习任务，单纯地临摹教材，这对于学生美术能力的培养产生严重的消极影响，甚至还会对学生想象力的发展产生消极影响。长期如此，只会造成美术教学活动劳而无获的结果。

二、基于德育进行美术课堂教学的有效措施

小学生处于教育启蒙阶段，对其的美术教育相对而言是不可或缺的，而且对于培养学生观察能力、欣赏能力以及思维能力都产生积极影响。为了让学生获得更好的全面素质教育，在美术教育活动展开过程中增加德育能起到一定的积极作用，具体措施如下：

（一）以言传身教为着手点

真正的教育应该是基于教师言传身教为基点展开的，教师不仅仅需要采取有效教学措施来进行“言传”教育，而且还应该注意端正自身品行，以教师形象潜移默化地影响学生行为。在原有教学模式下，教师只是单纯地注重灌输式教学活动，而忽视自身的身教作用，忽视学生的学习主体性，长期如此势必会对教学质量产生消极影响。因此，基于德育展开的小学美术教育活动要求教师注意：（1）言行一致，发挥教师的榜样力量。主要就是指教师端正自身行为，严己律人，身教重于言传。（2）加强师德修养，不断提高自身专业素质及综合素质。（3）培养自身良好习惯，培养自身良好爱好。

（二）仔细揣摩教学素材

目前美术教学素材相对而言内容丰富、形式多样化，仔细揣摩教学素材不难发现，其包含大量德育教学内容，但往往教师只注重教材表面含义，并未对其实质性教育意义做出深入思考。教师在注重培养学生欣赏能力的同时还应该注意培养学生对生活的热爱，即展开美育与德育。基于德育进行的小学美术教学活动要求教师必须仔细揣摩教学素材，发现其所包含的德育教学因素，并对其有所强调。

（三）营造良好课堂氛围，增强情感体验

教师应该采取有效措施营造一种相对良好的教学氛围，进而最大程度地调动学生的学习积极性，吸引学生参与其中，这对于培养学生的创造性能起到积极作用。教师可以借助诙谐幽默的语言或者是借助游戏等形式展开美术课堂教学活动，不能将教学活动只局限于临摹。除此之外，教师还应该注意针对学生的作品给予中肯的建议和鼓励的评价，帮助其获得更好的情感体验，实现预期的教学效果。

（四）丰富教学活动

在展开小学美术教学活动时，不能采取原有的教学模式，应该针对德育对教学方法、教学活动进行改革。首先，针对小学生爱动的天性，可以设计游戏化教学活动，在解放学生天性的同时培养学生团结友爱的良好品质。其次，组织设计集体创作教学活动，不仅在一定程度上能激发学生的创造性，而且也会帮助学生在和谐团结的良好氛围中潜移默化接受德育。最后，教师应该根据教学情况以及学校教学资源情况，尽可能多地组织展开实践活动，以各种节日及活动为主题展开实践活动，帮助学生更好地获得情感教育。值得注意的是，美术教师需要注意精准定位自身教学角色，采取有效措施突出学生的学习主体性，采取有效教学方法帮助学生更好地进行美术学习，从而在这一过程中受到良好的德育与美育，如此一来才能实现美术教学的真正意义。

综上所述，基于德育展开的小学美术课堂教学活动，相对而言起到的教育效果较为显著，可以帮助学生更好地发展。这就要求教师在日常教学活动展开过程中注意言传身教，利用自己的行为潜移默化地影响学生，还应该注意仔细揣摩教学内容，采取有效措施保障教学质量，帮助学生在获得良好美育的同时获得良好的德育。希望本论文关于如何在小学美术课堂教学活动中有序、有效展开德育这一问题展开的深入分析，可以对小学生获得更好的教育产生积极作用。

参考文献：

张洪峰.让美术课堂洋溢德育的气息：小学美术课堂有效渗透德育的研究[J].教海探航，2016：11-12.

编辑 郭小琴