浅析德育教学在小学语文教学中的渗透

刘亦茵

摘 要：为了不断适应新课标的深入改革，学校应该更加重视对学生德育教学质量的提高。小学阶段是培养学生形成良好道德修养的重要时期，由于小学生的年纪小，不能很好地明辨是非，再加上他们也很容易被一些不良习气影响，所以针对这种问题，教师尤其要注意加强对学生的道德法治教育以及心理健康教育，从而帮助他们形成良好的生活行为习惯，形成正确的世界观、人生观、价值观。

关键词：德育；小学语文；渗透

全面提高学生的语文素养是语文课程标准的一个基本理念，既要注意培养学生的语文能力，同时也要加强对学生的思想道德教育。德育教学应该切合教学实际，寻找合适的载体，而小学语文作为一门可以表达情感的学科，蕴含着较为丰富的思想内涵，将德育教学渗透进语文教学中具有很大的优势。

一、小学语文教学中渗透德育的必要性

1.促进社会发展的要求

德育是促进社会发展的必然要求。在小学语文教育中渗透德育可以为学生的行为习惯、思想品德发展提供正确的方向，可以塑造学生的健康品格。教师在教育学生时，应该坚持德育为主，注重学生全面发展，让学生树立正确的世界观、人生观和价值观，从小就对学生加强德育，才能防止学生走上歧路，才能构建一个和谐社会。

2.满足语文课程标准的需要

新课程标准指出语文课程应该重视提高学生的品德修养，使他们形成健全的人格和良好的个性，促进德、智、体、美的和谐发展。所以，作为基础学科的小学语文必须要加强德育的渗透，培养学生的爱国主义、集体主義情感，让学生形成遵守国家法律和社会公德的意识。并且语文作为一门蕴含丰富人文内涵的学科，对于弘扬优秀品德，提高文化素养具有先天优势，因此在语文教学中渗透德育势在必行。

3.德育与小学语文教学相辅相成

小学语文教师肩负着重要的任务，不仅仅要教给学生基础的语文知识，同时还要培养学生情感体验能力，帮助学生形成高尚的道德品质。而高尚的道德品质同时也是德育的重要内容，所以加强德育同样可以促进学生语文水平的提升，两者相辅相成，共同进步。

二、在小学语文教学中渗透德育的方法

1.在课文阅读中渗透德育

在长春版语文教材中编选的课文都是一些文字优美、富含教育意义的课文。许多德育的内容都可以从课文中找出来，所以在进行德育时，教师可以通过让学生有感情地朗读课文，让学生在反复朗读中体会。比如在学习三年级上册《七子之歌—澳门》这篇课文时：你可知“妈港”，不是我真姓，我离开你太久了，母亲。但是他们掠去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。那三百年来，梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲，我要回来，母亲！这篇课文是由闻一多先生所作，表达了澳门渴望回归到祖国母亲怀抱的迫切愿望。教师在教学时，应该将培养学生的爱国热情放在首要位置，通过让学生有感情朗读增强学生的爱国情感。五年级上册《高尚的行为》一文中老师说的话：“你们肆无忌惮地欺负一个从不打扰你们的同学，嘲笑一个可怜巴巴的孩子，打了一个毫无自卫能力的弱者，你们的行为是最卑鄙无耻的，实在是玷污了‘人这个美丽而又神圣的字眼！一群胆小鬼！”通过让学生朗读这段含义深刻的话，可以让学生明白不可以以大欺小、恃强凌弱，与人相处要和善，做一个具有高尚行为的人。

2.让学生在情感体验中受到德育

教师在进行德育时，要做到以理动人、以情感人。所以，教师在语文教学实践中要为学生创设一个浓厚的情感情境，在情境中渗透德育会事半功倍。对此，教师可以将多媒体教学引入语文课堂当中，调动学生的多种感觉器官，会使学生的情感体验更加细腻。比如在学习《延安，我把你追寻》这首现代诗的时候，这首诗的特点本来就是感情饱满，节奏鲜明，在讲授这节课的时候，教师可以通过多媒体设备配乐朗诵，同时也可以在网络资源上寻找一些表现社会快速发展的对比图片，为学生营造一个感情丰富的情境氛围，调动学生的听觉、视觉感受“延安精神”，让学生理解“追寻延安”就是“追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳”。教师需要充分把握和运用好情感教育，让学生始终处于情绪激昂的氛围中，产生强烈的探究欲望，才能不断拓展学生的思维空间，发挥他们的想象力和创造力，使他们在良好的心态中学习，激励和发掘学生的情感体验和心理享受，培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操，进而逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。

3.在写作过程中渗透德育

在小学语文教学中会有许多的写作练习，在写作练习中，教师要教育学生善于从生活中发现生活素材，从生活实际中发现蕴含美德的事件，并将这些事件运用到写作当中去。通过积累素材，将这些素材运用到习作练习中去，赞扬真善美，让学生在写作过程中自己意识到德育的重要意义，在习作练习中促进学生的自我教育。

总之，教师在语文教学中渗透德育有助于将新课程目标落到实处，“德、智、体、美、劳”德摆在第一位，就已经说明了德育的重要性，加强德育可以帮助提高小学生的道德水平，完成新课程的教育目标。另外，面对现如今信息爆炸的时代，信息资源良莠不齐，小学生的年龄还小，很难有足够的自制力抵抗那些不良信息的诱惑，加强德育可以帮助小学生抵御不健康文化的冲击。

参考文献：

[1]田润爱.如何提升班主任在德育管理中的作用[J].学友文摘，2013（7）.

[2]曹秀清.小学语文课堂中的德育渗透[J].吉林教育，2012（Z1）.

编辑 郭小琴