小学班级管理中激励机制的构建

闫志

摘 要：当今的世界是一个竞争的世界，当前的社会是一个竞争的社会，人才在社会的建设和发展中越来越表现出重要的作用。梁启超在《少年中国说》当中就曾经提到：“少年智则国智……少年强则国强。”在经济和科技高速发展的今天，全社会对教育的重要性也已经有了深入的认识，对教育，尤其是启蒙阶段的小学教育的重视程度不断提高。这就要求小学教师应当采取多种有效措施，积极鼓励小学生的全面发展。针对小学生的身心发展规律和情绪特征，激励机制就是一种行之有效的手段。

关键词：小学；班级管理；激励机制

一、激励机制的内涵及其作用

（一）激励机制的内涵

激励就是通过外界对人的一种良性的刺激或推动，给人以心理上的暗示，从而达到激发人的奋进动力的目的，从而促进人以更加积极、向上的态度向着既定的目标前进，以更加饱满的热情投入工作或者学习活动中，并更加高效、圆满地完成工作任务或者学习任务。由此可见，激励是一种有效激发人的潜在能力的途径。激励机制是一种管理方法，是通过采用激励的手段推进被管理者奋发图强、积极向上，向着一个共同的目标不断努力的管理机制。

（二）激励机制的作用

小学生正处于发展的启蒙阶段，身体、心理发育不成熟，思维意志还没有形成，良好的学习习惯没有养成，自尊心强，抗挫能力弱，心理承受能力较差。并且当前社会形势造成每个家庭中的子女数量都不多，在家庭当中孩子都具有绝对的地位，说一不二，因此在班级管理中的难度就更大了。所以，小学教师应当高度重视激励机制的构建和应用，对学生进行正面的鼓励和引导，通过对学生的激励措施激发学生的学习积极性，提高学生的自信心，并能促使学生形成高度的集体荣誉感，形成良好的合作意识，为整个班级的和谐发展夯实基础。

二、小学班级管理中激励机制的构建

（一）制定奋斗目标，实现有效激励

俗话说“有志者事竟成”，这里的“志”，就是志向的意思，也就是远大的目标。可见，有一个明确的、远大的、切合实际的目标，对于一个人的发展具有重要的导向作用，可以激励人向着既定的目标不断拼搏、努力奋斗。在小学班级管理中，同样需要有一个明确的目标，让其对所有学生起到明确的引领、导向作用。一方面，因为小学生的年龄小、心理发展不健全、容易情绪化、自制力差，必须有规范、科学、合理、有效的规章制度来对他们进行约束，因此教师可以和学生共同制定班级奋斗目标，和学生共同制定班级管理规章制度，用这些规章制度来约束学生的行为。

（二）树立正反典型，实现有效激励

榜样的力量是无穷的。尤其是对于小学生来说，他们正处于成长的快速时期，模仿的特点较为突出，容易受到外界事物的影响，这也是小学生的身心发展规律所决定的。所以教师应当重视学生身边的人物、时间对他们的影响，为学生树立正面、积极、向上、良好的榜样，向学生宣传这些榜样的成长经历，激励学生以榜样为目标而不断成长。例如教师可以利用自己每天都和学生一起学习和生活的便利条件，首先从自身做起，严格要求自己，约束自己的一言一行，做到语言文明、举止有度、彬彬有礼，为学生树立起一个可供学习的榜样，也可以把那些学习刻苦、道德高尚、师生评价较高的学生作为榜样，号召学生进行学习。总之，树立正面和反面的典型，也能够确保激励机制落实到位。

（三）完善评价体系，实现有效激励

在传统的教育教学中，教师过分重视学生的成绩提升，却忽视了学生其他方面的发展，这样的评价体系是不科学的、不合理的，也是不利于学生发展的，尤其是那些学习态度端正但是学习能力较差的学生，以及那些尽管学习成绩不突出，但是在思想、艺术、品德等方面发展水平较高的学生，因为教师的评价太过于片面，会对学生造成极大的打击，导致学生对教师产生逆反心理，不利于教育教学活动的开展。所以教师应当制定科学、合理、完善的评价体系，一方面要在重视學生学习成绩的基础上，同样重视学生综合素养的提升，善于发现学生的闪光点和特长，并将学生的优点进行放大，提升学生在教师、同学、家长心目中的地位，将学生的价值最大化，让学生充分感受到自己的独特性，从而有效激发学生的更大进步；另一方面，在评价过程中要尽量避免使用对学生进行片面否定的词语，使用那些“你真棒，但还不能满足，还需要继续努力哦！”“尽管这次发挥有点失常，但是我相信你下次一定能够成功！”等等具有激励性的语言，对那些表现出色的学生进行表扬，激励他们再接再厉；对那些表现不佳的学生，既不打消他们的积极性，又能为他们鼓足继续奋斗的干劲，保证激励机制能够落实到位。

综上所述，在小学班级管理中构建合理、科学、高效的激励机制，可以在保证教学计划稳步推进、教学目标顺利达成、教学活动有效开展的基础上，激发学生的学习积极性和主动性，提升学生的学习主观能动性，促进学生以更加积极的姿态投入学习中来，同教师开展深入互动，广泛参与到教师组织的多种教学活动中。

参考文献：

[1]俞海霞.小学班级管理中激励机制的构建研究[J].青春岁月，2015（24）.

[2]简文.小学班级管理中激励机制的构建探讨[J].考试周刊，2017（76）.

[3]刘现忠.基于小学班级管理中激励机制构建的研究[J].中国校外教育，2015（8）：55.

编辑 郭小琴