浅谈小学班主任管理艺术

陈重

摘 要：小学时期是一个人学习、成长、成才的启蒙阶段，在小学时期对学生进行行为的规范和学习习惯的培养，可以让学生在日后的成长之路上飞得更高、走得更远。从这个角度来看，班主任对小学生的身心发展和健康成长具有重要的作用。为了实现对小学生更加有效、更加艺术的管理，班主任应当在班级管理中做到以人为本、和谐管理，打造民主、和谐、轻松、向上的班级氛围，以实现学生的健康发展和班级管理水平的切实提高。

关键词：以人为本；和谐管理；小学；管理

班主任是一所学校的中流砥柱，班主任的班级管理工作是一项技术性很强的活动，同时也是一项艺术性很强的活动。班主任是班级的管理者，是学生学习的组织者，是学生理念形成的促成者，更是学生行为习惯养成的引导者。可以说，班主任的行为习惯是学生学习的榜样，班主任的性格特征对学生性格特征形成的影响是深远的，班主任管理的艺术性对学生未来的发展也起到了决定性的作用。因此，班主任应当在对小学生进行管理的过程中倾注所有的爱心，用自己的爱陶冶学生情操；应当坚持以人为本、以生为本的原则，将学生的个性发展视为最高目标；应当注重和谐宽松的班集体氛围的构建，打造民主平等的师生关系，将班集体打造成一个充满爱心与温馨的家园，促进小学生的健康成长，真正体现小学班主任的管理艺术。

一、小学班主任管理工作需要投入爱心

教育，是一个心与心之间的沟通过程，是学生与教师进行心灵交往的过程，教师必须投入充分的爱心，才能保证小学班级管理工作的高效进行。班主任投入了足够的爱心，对学生进行发自内心的关怀与爱护，小学生才会对班主任产生一种信任感、依赖感，才会将班主任视为最亲爱的人，才会对班主任敞开心扉，真正听从班主任的管理和教育。“亲其师，信其道”也正是这个道理。所以在小学班级管理工作中，倾注所有的爱心是一个班主任最基本的素养。例如有一個学生，在校表现极差，课上不遵守纪律，说话、睡觉是常有的事；课下欺负同学，不完成作业，学生、家长的反应都很强烈，没有人乐意接近他，也没有人和他交朋友。后来班主任经过调查，发现这个孩子没有母亲，父亲嗜酒如命，喝醉了就会回家拿孩子出气，造成这个孩子性格暴戾的特点。班主任从孩子身上看到了他的悲哀之处，于是主动亲近他、帮助他、爱护他，还号召所有的同学一起同他交朋友，一起来给他温暖。这种爱的氛围深深影响了他，于是他慢慢地开始转变，主动帮助他人，主动维护班级的利益，主动帮老师管理班级，整个人有了翻天覆地的变化。所以，小学班主任的管理工作需要投入全部爱心。

二、小学班主任管理工作需要以人为本

小学班主任对班级进行管理的根本目标，就是更好地培养学生，促进学生在更多方面取得更大的发展。如果班主任对全体学生实行统一的管理，用同一把尺子衡量全体学生，这样的做法肯定是不合理的。因为小学生的发展水平不尽相同，性格特征、喜好特长、思维理念都是不同的，在小学班级管理工作中教师必须充分考虑到不同学生的不同发展状况和发展水平，采取“以人为本”的理念指导班级管理工作，往往能得到更加理想的效果。例如在选取班干部和各小组组长的过程中，没有采用传统的“以成绩论英雄”的方法，而是重点看重学生的能力，喜欢艺术的做文艺委员，喜欢体育的做体育委员，热心肠又具有一定组织能力的做少先队员……这种方法给了学生更大的发展空间，也让学生所有的特长都能够得到个性的发挥与发展，促进学生在各自擅长的领域不断提升，也让整个班级充满了和谐与发展潜力。

三、小学班主任管理工作需要民主和谐

只有保证班级管理氛围的民主和谐，才能够充分发挥学生的学习积极性和主动性，促进学生积极地参与到班级管理建设活动中来，保证学生在轻松和谐的氛围中取得知识、能力、思维、意识、品质等多方面素养的显著提升。一方面，教师要勇于打破传统“师道尊严”的观念，以更加亲切、更加平易近人的形象出现在学生面前，为师生间的深入沟通奠定坚实基础。另一方面，教师要讲究管理方法，重表扬和鼓励，轻批评和责备，给学生以充分的尊重，学生有了成绩要及时表扬，遇到困难要充分鼓励和指导，出现了问题不要一味责备，而应同学生一起寻找原因，制定有效的弥补措施。也只有这样，才更便于教师真正走进学生心中，成为学生心目中的“好老师”“亲老师”，从而促使学生近距离地接触班主任，消除学生对班主任的畏惧情绪，也更加有利于班主任对学生教育有效性的提升。

综上所述，班主任的班级管理是一项技术性和艺术性都很强的行为，班主任想要不断提高班级管理的水平，就必须不断学习、不断“充电”，让自己的知识水平、道德水平、教学水平、班级管理水平更上一个新台阶，并紧握时代发展脉搏，同小学生的成长实际密切结合，才能保证小学班级管理工作取得更好的发展。

参考文献：

[1]刘亚群.和谐创造未来：提高小学班主任工作的管理艺术[J].读写算（教育教学研究），2011（8）.

[2]李静.以人为本 爱心治班：浅析小学班主任工作的管理艺术[J].文理导航，2015（8）：91.

编辑 郭小琴