小学高年级数学自主学习能力培养探究

高丽

摘 要：自主学习能力是小学高年级学生需要具备的一项学习技能，更是当前学生适应现代化学习，发展个人综合素质的有力依据。小学数学教师要从学生的学习特征出发，把握数学教学重点，关注学生自主学习能力的培养。

关键词：小学；高年级；数学；自主学习能力

自主学习是新課程倡导的一种新型的学习模式，是对传统坚持教师本位教育模式的突破与创新，让学生的课堂主体地位得到了重新的重视与确立，对于优化学生的数学学习质量，促进学生自主学习能力的发展意义重大。小学高年级学生已经具备了一定的自主学习能力，可以独立地进行数学知识的思考与研究，这就要求教师为学生提供与创造更多的自主学习机会，让他们的自主意识和学习潜能得到最大化的发挥，最大化地满足学生在自主学习方面的迫切需要，逐步完善学生的自主学习能力。

一、创设参与性的教学情境，培养自主学习意识

要想培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习当中感受到学习的乐趣，并进行良好的自我锻炼，首先就需要让学生具备自主学习意识，并在自主学习意识的指导和支持之下主动地投入到多元化的数学学习活动当中，为自主学习能力的养成奠定坚实基础。教师要注重为学生提供良好的环境支持，努力为学生创设自主参与性的学习情境，让学生可以拥有自主学习的空间、时间以及相关条件，让课堂教学成为学生自主参与的教学过程。教师在为学生创设教学情境时必须要正确地把握教学内容，明确数学教学的重点，同时还需要考虑到小学高年级学生的思维特点，让教学情境的呈现更加的直观生动，激发学生自主学习与参与兴趣。例如，在教学圆锥体积计算公式的推导时，教师可以根据教学内容为学生创设实验情境，引导学生主动参与到数学实验当中，发展学生自主学习意识，提升学习兴趣。教师可以为学生提出这样的实验要求，让学生可以在自主参与当中把握方向：观察圆柱和圆锥的底、高存在着怎样的关系？利用等底等高圆柱与圆锥进行实验，在空圆锥里装沙倒入空圆柱体当中，透过次数可以发现怎样的规律？可以发现二者在体积方面有怎样的关系？

二、加强教师思想点拨引导，发掘自主学习潜力

数学学习的过程实际上也是学生积极思考以及不断探究的过程，在学生的探究过程当中会遇到各种各样的问题，如果不能够及时帮助学生突破这些难题的话，很容易为学生的数学学习带来阻碍，甚至消磨学生的自信心和求知欲，影响到学生内在潜能的发挥以及自主学习能力的培养。因此，教师引导学生进行自主学习的同时，还需要积极发挥自身的引导作用，注意在思路、学习重点以及学习难点等方面给予学生启发和引导，从思维方面对学生进行点拨，从而完善学生的思维品质，让学生的自主学习思维和习惯得以养成。例如，在教学圆柱的表面积计算时，由于学生是初步接触这一立体图形，因此学生在探究表面积的过程当中找不到思路以及突破口，从而影响到了学生的学习积极性。对此，教师要注意观察学生的学习过程，在他们遇到难题并且无法解决时给予帮助和支持，启发学生将圆柱体分割成几个不同的部分，然后再观察圆柱体表面组成部分的特点，让学生在探究表面积计算时可以有更加明确的方向与思路，不仅仅可以挖掘学生的学习潜能，还可以让学生的自主学习能力得到更加综合性的锻炼。

三、积极开展小组合作学习，锻炼自主学习能力

要想培养小学高年级学生的自主学习能力，让他们的数学思维以及数学综合能力得到最大化的开发与完善，教师就需要掌握推动学生自主学习的方法与策略，真正提高学生的主体意识，学生可以收获自我发展与成功的巨大信心。小组合作学习是一种重要的教学策略，也是培养学生合作学习以及自主学习能力的重要平台，可以将其应用到小学高年级数学教学中，让学生可以按照自己的方式展开数学学习，在自由的学习环境当中，锻炼自主学习能力。教师需要对学生进行恰当的小组划分，确保每一个小组当中的学生能够发挥各自的作用，并通过取长补短和互相促进的方式让每一个学生都拥有展现自己的平台。同时，各个小组需要通过讨论的方式做好学习分工，让小组合作学习活动井然有序。教师要注意为学生合理设计和精心选择小组合作学习研究的数学问题，提高问题设计的开放性和综合性。例如，在学习完分数后，教师可以为学生提出这样的小组合作思考题：有两根长度相等的绳子，一条绳子用去了3/5米，一条绳子用去了3/5，那么哪根绳子剩下的长度更长？在小组合作学习当中，学生掌握了解决这一问题需要分类讨论绳子长度大于1米、等于1米和小于1米的三种情况。

小学高年级学生自主学习能力的形成和发展需要一个循序渐进和持续推进的过程，这其中需要学生的积极努力以及学生主体作用的发挥，同时还需要教师的耐心指导与启发，为学生提供一个有助于自主学习的空间。对此，小学数学教师要明确培养学生自主学习能力的重要性，并通过创设参与性教学情景，加强思想点拨引导，推进小组合作学习开展等方式让学生的自主学习能力可以得到锻炼与培养。

参考文献：

[1]惠玲，李银璧.小学高年级学生自主学习数学现状的研究与思考[J].内蒙古教育，2016（6）：16.

[2]刘延琴.小学高年级学生自主学习数学浅谈[J].教育革新，2016（24）：78-79.

编辑 赵飞飞