浅谈小学语文有效教学的策略构建与运用

宋健

摘 要：小学教育体系中，语文是比较重要的科目，近年来的教学理念开展，比较主张的内容是有效教学，希望能够在教学效率、教学质量上获得较大的提升，改善传统教学的不足，促使小学生的语文素养，可以获得更好的进步。文章针对小学语文有效教学的策略构建与运用展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：小学语文；有效教学；策略

从客观的角度来分析，小学语文有效教学，是教育发展的必然要求，在很多方面都充分反映出了小学生在语文知识方面的渴求度。在落实小学语文有效教学过程中，应坚持与小学生积极沟通、交流，将小学生的主体地位积极的遵从，从小学生的角度来出发。语文教学过程中，要选用一些可靠性的手段，减少师生矛盾。

一、小学语文有效教学的原则

小学教育体系当中，语文对于小学生的成长具有很大的影响，为了帮助小学生获得更大的进步，需要在教育过程中，坚持按照有效性的模式来开展。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为小学语文有效教学的原则，主要是表现在以下几个方面：第一，小学语文有效教学过程中，需要坚持将小学生作为主体。既往的教学工作中，很多教师都将自己作为主体，没有较多的考虑到小学生的内心感受，以至于在教学的可靠性、可行性方面出现了下降的情况，未获得较大的巩固。日后，应多多关注小学生的内心想法，尤其是小学生在言语举止或者是学习习惯出现转变后，需要积极的沟通交流，了解变化的原因。第二，小学语文有效教学的落实，必须保持持续性，要让小学生得到持续性的干预、指导，能够在个人的学习能力、学习成绩上获得双重提升。語文知识的学习，是一个不断积累的过程，只有持续性的努力，才能在日后获得更好的成就。第三，小学语文有效教学当中，还需要适当的与家长做出沟通。

二、小学语文有效教学的策略构建与运用

（一）加强自主化学习

小学生虽然在年龄上较低，但是他们处于一个丰富多彩的世界，并且很多小学生都拥有较多的潜能等待激发。我们在小学语文有效教学过程中，可尝试按照自主化学习方法来完成，结合小学生的个人能力和发展潜力，促使他们在学习过程中，能够掌握好正确的方式方法，对自己开展积极的锻炼，为日后的学习挑战，提供更多的帮助。在人教版的小学语文教材当中，比如《哪吒闹海》教学：首先通过多媒体演示影视或动漫情境，以重新唤起小学生对自己偶像级人物形象的学习情趣和崇敬意识；其次出示自学目标：①哪吒为什么要闹海？是自己闹着玩的，还是有什么想法的呢？②哪吒如何“闹”海的？阅读课文，找出文中表示哪吒英勇善战动作的词语来体会。教师在“不愤不启、不悱不发”状态下给予适时适量地引导、启发和点拨。通过采用这样的教学方法，能够引导小学生充分的思考，在多个方面更好的巩固自身的不足，将学习质量大幅度的提升。

（二）生活化策略

就小学语文有效教学本身而言，想要对小学生产生较大的吸引力，还可以通过生活化策略来完成。生活化教学强调的内容在于，充分与小学生的日常生活相互结合，让他们的学习具有更大的实践意义。例如，在课文的学习过程中，教育学生探讨文中人物的对话模式和意义，通过这样来指导学生在生活对话的过程中，学会使用谦辞和尊称，让自身的素养水平得到良好的提升。另一方面，生活化教学过程中，还可以模拟文中的人物场景，让小学生积极的开展对话练习，利用亲身体验的方法来获得较为深刻的感悟，这对于小学生的言行举止引导，都可以产生较大的积极效果，促使他们在日后的交际过程中，可以提升自身的水平。值得注意的是，生活化策略的应用过程中，需要积极的对学生开展鼓励和引导，适当的批评，让小学生对于语文知识的学习，保持一个端正的态度，减少内心的玩乐心态。

（三）个性化策略

小学语文有效教学的意义在于，促使学生能够在学习上获得更多的帮助，除了应用上述几项教学方法外，还可以按照个性化的策略来完成。简单而言，个性化的策略，在于通过小学语文有效教学，充分挖掘小学生在语文方面的天赋。例如，部分小学生擅长作文，能够对不同的文体积极掌握，由此可以加强对小学生的作文水平培养，鼓励其参加相应的比赛，锻炼其写作能力，促使他们在语文知识的学习上，获得更多的助力。有些小学生在背诵能力上突出，侧面反映出其记忆力非常突出，可以引导学生多多背诵语文的知识，加强自身的文化积累。

三、总结

本文对小学语文有效教学的策略构建与运用展开讨论，现阶段的教育工作开展，在很多方面都能够取得较好的效果，小学生的成长、进步是非常明显的。日后，应继续在小学语文有效教学过程中，选择科学的手段来完成，促使小学生获得更好的成长，拓展他们的能力。

参考文献

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