浅谈微课在小学体育教学中的应用

高琼

摘 要：微课是按照新课程标准及教学实践要求，以教学视频为主要载体，反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。微课的发展慢慢普及到各个学科，充分彰显了其自身的价值。体育教学结合微课，从传统意义上说是一个质的飞跃，学生可以通过微课提前预习，加深印象以及课后巩固，增强学生的学习兴趣，提高体育课的教学效果，特别是在小学阶段，学生可以直观地通过视频资料重复地学习掌握，保证技术动作的正确性。主要对微课在小学體育教学中的应用情况进行分析，归纳出微课在小学体育教学中的一些发展现状与意见，为微课更好地在体育学科中应用提供依据。

关键词：微课；小学体育；教学应用

微课是现在高科技下的一种新型教学模式，体育微课就是对某一项运动技术动作重难点或某个知识的解释，是常规课程的有益补充。小学体育是以培养运动兴趣为目标，以身体练习为主要手段的教学过程，教学时巧妙结合现代教育技术，借助网络与视频技术，通过视频、图片、PPT等形式，形象直观地将体育运动技能动作视觉化，更有利于小学生直观地学习与掌握技术动作。

一、微课在体育教学中的作用

1.帮助补充传统的教师示范，规范技术动作

体育教学内容涉及面广，有体操技巧、球类、田径、武术、体育舞蹈等项目，不但教学内容复杂，而且内容和规则经常修改，这对体育教师不断提出新的要求。为此体育教师首先必须要在课堂上做出正确、标准的示范，确保学生可以构建起正确的动作概念。每一个需要学习的新动作必须要通过听讲解、看动作、分解练习和模仿等一系列过程，作为学生学习动作的基础，要求体育教师应具有较强的示范能力，如果教师示范动作不规范，那么对学生的学习效果起到直接影响的作用。此外，体育教师随着年龄的增长，完成动作的水平会逐渐下降，但通过微课教学技术，完全可以解决这一问题，在课堂上充分利用现代视听媒体，将优秀运动员的动作要领示范、分解、讲解给学生，这样既有利于引导学生建立统一完整的动作标准，也能准确快速地掌握技术动作。

2.提高学生自主学习能力，充分体现学生的主体地位

学生预习体育教学内容一般是教师的纸质预习内容或加上家长的一些简单的指导建议，学生不能直观地先行学习，所以长久以来体育预习慢慢地退化或消失，学生学习动作技术全部依靠教师在新授课上的示范讲解，也就是学生现场的学习能力，而微课的应用则可以很好地帮助学生和老师解决这一盲点，大大地帮助学生的学习与教师的教学，学生课前可以通过微课试听媒体的观看先行预习，课中再与教师的讲解示范相结合，加深印象，学生自主学习的份额变大，主体地位得到体现，教师则偏重指导纠正，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，更可以提高体育课的教学效率，教师和学生拉近距离共同探讨学习。

二、微课在体育教学中的应用

1.学生课前自主在线预习

体育微课程教学的资源形象、具体、生动，有利于学生理解体育与健康知识。过去我们采用“讲解+示范”的形式讲授，虽然讲解时强调重点，示范也分完整示范和分解动作示范，但连贯示范动作瞬间完成，分解动作示范容易破坏动作的连贯性，使得学生在学习动作时的学习效果达不到最佳。这时体育教师可以通过制作微课视频提前共享给学生，让学生通过在线学习的方式先一步得到学习的动作内容并进行规范的预习学习，促进学生自主学习能力的提高和运动兴趣的培养。

2.课中多媒体辅助教学

在体育课的常规教学中，我们利用微课课件的直观性把学习的主动性交给学生，学生通过观看具有代表性的画面、优美规范的动作技术、简明的文字显示加上生动的语音解说就可以让他们以很高的兴趣去了解复杂的体育技术动作，提高体育文化的传播和动作技术的规范，让体育课也更加的先进。

3.课后技术动作巩固加深

教师制作的微课视频中详细地且有针对性地对动作技术进行了讲解与分析，这样便于学生尽快掌握正确的动作，也为学生对动作的巩固与学习提供规范的依据，从而更好地掌握技术要领，加深学生对整个动作的认识。

总之，在体育教学中充分运用微课，既可以培养学生的学习兴趣，也可以完善在传统体育教学中的不足。同时通过微课及现代教育技术展示竞技体育也是体育教师的责任，让学生感受到体育的魅力，提高学生学习体育的兴趣和热情，从而达到体育教学效果，提高教学质量。

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编辑 温雪莲