新乡市市区初中生体育课堂中学生学习兴趣调查研究

苗长影，肖明飞

（河南师范大学体育学院，河南 新乡 453000）

1 研究对象与方法

本文以新乡市市区部分学生为调查对象，运用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，对新乡市市区学校初中生体育课堂中学生学习兴趣进行调查研究。

2 结果与分析

2.1 学生体育课兴趣

通过调查统计显示，男生和女生对体育课都是比较感兴趣的，只是在比例上女生感兴趣的人少于男生。根据对少部分对体育课不感兴趣的学生进行访问，只有极少的学生对体育课缺乏兴趣，并且随着年级提高，对体育课感兴趣的学生逐年减少。经分析可知，影响体育课兴趣的因素包括性别差异、年级提高、升学压力以及各科教师和家长对文化课成绩的看重，而忽视了学生在体育方面的兴趣和发展。

2.2 学生对各类体育项目的兴趣

通过表1可知，大多数初中学生都不喜欢以田径作为主要内容的体育课，大部喜欢球类运动，其中又以篮球运动居多。从中可以分析出，学生不喜欢体育课进行田径内容的原因可能与田径的枯燥乏味有关，并且田径课中的运动量和运动强度较大也是影响学生体育课兴趣。

2.3 学生上体育课的次数与时间

通过对部分学生的访谈发现，有67%的学生认为每周体育课的次数应改为3次，30%的学生认为每周3节体育课就够了，只有3%左右的同学认为体育课每周应该上1节课，对于上课时间，有86%的学生认为在上午第3节课和下午第2节课最好，体育教师也认为这个时间段学生的学习积极性最高。

2.4 对影响学生体育兴趣的原因

2.4.1 影响学生体育兴趣的主观因素学生是进行体育学习的主体部分，其中能够影响学生体育兴趣的学生自身的因素包括学生的身体因素和心理因素。首先，在身体因素方面。由于现代生活水平提升，许多学生在初中时期就出现营养过剩、肥胖等问题，有些学生甚至会出现青春期高血压病的症状，这些学生自身体育成绩较差，并且他们认为学习动作时会遭到同学的嘲笑，更加不喜欢在同学面前进行体育运动，致使他们产生了不想上体育课的心理，从而降低了体育课中学习与练习的兴趣。其次，由于国家政策原因，现在大多数学生都为独生子女，由于父母从小的过分娇惯和溺爱，导致许多孩子的懒惰和怕苦怕累的心理，从而使他们不愿意去参与体育锻炼，更难产生对体育的兴趣。

2.4.2 影响学生体育兴趣的客观因素（1）升学考试带来的压力。家长和各科的任课教师都只关心学生的升学问题，注重学生的学习成绩，而忽略了学生的体质和健康问题，对学生的学习进行加压，并占用体育课时间，学生也因为学习压力过大习惯在体育课时去学习其他学科内容，逐渐失去了对体育课和体育运动的兴趣。在学校方面，只看重学生的升学率，对学生的体育课和体育成绩并不列入学生的成绩排名之中，近几年来由于体育成绩在升学考试中所占比例上升，这种现象也日益改善，但依旧没有从根本上解决问题。

（2）体育课教师的因素。通过对学生的访谈与对课堂的观察发现，有部分体育教师的教学方法使用不正确，导致课堂氛围呆板无趣，上课所教的内容单一，缺乏新意，学生感到枯燥乏味，从而影响学生的学习兴趣。另一方面，在教学过程中，教师对学生的批评和表扬应当实事求是、就事论事，并且应选择恰当的时机、方式和合适的程度，避免学生受到表扬后骄傲，或者在收到批评后丧失了对体育学习的兴趣。

（3）体育课堂内容的问题，其中包括学生对运动量和运动强度的不适应，部分同学认为自由活动时间少以及场地器材不足。由于学生男女性别差异和身体素质方面的差异，安排相同强度和分量的运动，对于女生和一些身体素质较差的男生来说压力较大，会打击一些同学的自信心，从而导致他们对体育运动的兴趣下降。由于场地器材不足和自由活动时间不够，学生不能充分地对所学习的内容进行练习，也没有时间去进行自己喜欢的运动，因此导致一些学生对体育课的兴趣下降。

表1 学生对各类运动项目的喜欢程度

（4）体育考试制度的原因。由于近几年来体育成绩在中招考试中所占比例逐渐升高，每个学校对体育的测试次数越来越多，体育也和其他学科一样进行应试教育，给学生的感觉像是每节课都在测试，这种现象对体育基础较差的同学来说，压力更大，对体育课的兴趣也越来越小。

（5）由于性别差异，男女兴趣爱好和成绩要求不同。新乡市目前还未实行男女分班教学，随着青春期的生长发育，男生女生在心理、生理、运动技术和体能上都有很大的差别，所以在上课时，由于内容、形式等方面的原因，必然会导致一方的不适应，进而产生抵触体育课的心理。

3 结论与建议

3.1 结 论

3.1.1 对学生体育课兴趣产生影响的根本因素 大部分学生都对体育课很感兴趣，导致部分初中学生体育课兴趣不高的根本因素在于学生自身状况，其中怕苦怕累和害怕做出的动作遭到同学嘲笑，而对体育课的兴趣下降，以及由于升学压力导致学生对其他学科关注度上升，而对体育课兴趣下降为主要原因。

3.1.2 对学生体育课兴趣产生影响的其他因素 影响初中生体育课兴趣的其他因素中，体育课上课面临的主要问题，包括学生对教学内容、教学方法、教学形式的不适应以及教师与学生缺乏沟通导致的学生体育课兴趣下降；由于有些学校学生多器材少场地不足的原因，学生上课时没有充分的时间去接触、练习，因此导致学习兴趣下降；由于应试教育，导致自由活动的时间不足，学生没有时间去进行自己喜欢的运动，导致对体育课的兴趣下降。

3.2 建 议

3.2.1 加强对学生自身的教育 为了提高学生对体育课的兴趣，在学生自身方面，应当加强学生对体育知识的了解，可以宣传一些体育明星的经历，提高学生对体育的兴趣，同时要注重培养学生不怕吃苦的精神和意志力，提高学生的心理品质。

3.2.2 提高体育教师自身的综合素质 体育教师在课堂中的教学方法、方式以及他们同学生的沟通也是影响学生对体育课兴趣的重要原因。教师应注重提高自身素质，在体育课上，避免枯燥乏味的教学，可加强教师与学生的互动交流，丰富课堂内容，加强兴趣教学，避免应试教育。

3.2.3 学校应重视体育课，科学的对体育课的教学方式和内容进行改进 学校方面应当改变对待体育课不重视的态度，加强对体育课的改革，在条件允许的情况下可以考虑提高学校的师资力量，丰富和增加学校场地器材，可以尝试在体育课中进行男女分班教学，也可以向高校学习，通过兴趣爱好分组或是小班化教学。同时，在体育课和体育考试中可以给学生更多的选择，使多数学生能够进行自己喜欢的运动，从而提高学生对体育课的兴趣。

参考文献：

[1]全国体育学院教材委员会.运动心理学[M].北京：人民体育出版社，2014.

[2]苗文秀. 初中体育课兴趣的作用与培养研究[J].当代体育科技，2014（35）：198，200.

[3]范建国. 农村中学学生体育课逃课原因及对策[J].科学咨询.教育科研 ，2007（10）：64.

[4]毛振明. 关于体育教学模式的研究[J].广州体育学院学报，2000（4）：41，4.