“互联网+”家校合作立德树人的实践与思考

刘晓燕

摘 要： “互联网+”家校合作立德树人是凭借现代化移动通信技术，在互联网支持下进行的学校与家长同步对学生进行立德树人教育的一种最有效的、具有前瞻性的方式。本文旨在探索在“互联网+”背景下家校合作立德树人带来的机遇，家校合作立德树人在现实中的实践，家校合作立德树人的优势，家校合作立德树人应注意的问题，让家校共育更智慧、更优化。

关键词： ”互联网+“ 家校合作 立德树人 实践 思考

党的十八大报告强调：把立德树人作为教育工作的根本任务。为完成这一根本任务，学校、家庭都有义不容辞的责任，因此加强家校沟通，凝成教育合力是关键。网络时代的到来，不仅给学校、家庭教育带来了前所未有的机遇，还为学校与家庭提供了沟通的桥梁，创造了良好的条件，同时对以往的家校合作教育提出了挑战。利用手机短信、电子邮件、校讯通、班级QQ群、班级微信群和各种智能APP等形式进行家校合作立德树人教育，我们感到十分便利、有效的同时，也有一些想法与建议，现提出来供参考。

一、“互联网+”为家校合作立德树人带来了机遇

1.“互联网+”为家校合作立德树人搭建了互动平台。党的十八大报告强调：把立德树人作为教育工作的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要落实这一根本任务，必须加强家庭、学校、社会的协作，共同营造育人的和谐环境。德是教不出来的，德需要更多的渗透、熏染、环境的影响，需要家长更好地参与，需要学校搭建互动的平台，营造互动氛围实现，这些依托“互联网+”强大便捷的交互功能就可以有效实现。

2.“互联网+”有效落实了立德树人的主体责任。学校实施素质教育，就是要努力提升学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，而思想道德素质位列之首，因此立德树人是素质教育的灵魂，是学校义不容辞的责任。家庭作为孩子成长的摇籃，是孩子最先接受教育的地方。立德树人的根只有牢牢扎在家庭，通过健康的家庭教育，才能使青少年如根深树木般茁壮成长。父母是子女的第一任老师和终身导师。孩子一出生，父母就承担着养育和教育的责任，家庭是立德树人的前沿阵地。“互联网+”便捷的交互功能将两个责任主体紧密地联系在一起，更好地落实了教育之责。

3.“互联网+”成为家校合作立德树人最有效的方式。当今，平等互动、多元开放的网络环境，拉近了人与人的交流。一部智能手机就可以实现零距离的交流，因此，“互联网+”成了家校合作立德树人最有效的方式。对学校而言，不但创新了立德树人的形式，还丰富了立德树人的内容；对家长而言，这种无缝式沟通更便捷、更高效，再也不受过去时间、空间的限制。“互联网+”背景下的立德树人加强了学校与家庭的沟通与协作，建构新型家校合作关系以形成教育合力。

二、“互联网+”家校合作立德树人在现实中的实践

1.借助网络平台，在“无缝及时互通”中形成教育合力。现在利用班级微信群、QQ群，校讯通几秒便可发布，无论你在何处都可接收，真正实现了便捷、高效。在内容上也可灵活掌控，如对孩子进行立德树人教育的要求、提醒家长注意的共性问题等，可以群发；对于学生在校表现、在家表现及出现的个性化问题，则可以和家长一对一地沟通。家校这种无缝对接、互通有无的互动交流，可以最大化地形成教育合力，让立德树人有了更润泽的方式。

2.借助网络平台，在即时互动分享彼此中全面融合。微信群、QQ群不仅加强了老师和家长之间的互动交流，还可以使得交互变得多向，家长可以随时参与进来，分享好的德育案例，围绕话题进行讨论，彼此分享智慧心得。甚至于很多家长在这些平台上熟悉并成为好朋友，节假日甚至带着孩子相约同游。在这样的平台上，老师很多时候仅仅是一个参与者、被咨询者，有时是话题方向的把握者。将家长凝聚在一起，在对话中智慧碰撞，达成立德树人的共识。

3.借助网络平台，在知己知彼中调整教育策略。现在的腾讯智慧校园、中教启星个人工作台的班级中队等智能APP功能十分强大，实现了跨时空的资源共享、零时差、零距离的沟通交流。网络平台是家校之间共享平台，是互动之窗。家长可以通过平台随时查看孩子的作业、在学校状况，还可以查看其他孩子的在校情况，做到知己知彼，心中有数，及时调整教育策略。老师、家长、学生之间都可以通过平台随时点对点沟通，智能APP为家长提供了观察孩子在校成长的千里眼，实现了家校之间共建共享、互联互通，为立德树人教育插上了智慧的翅膀。

4.开辟特色专栏，让德育讲坛成为立德树人靓丽的风景线。德育讲坛是运用互联网和新媒体技术，探索开放、交互的方式进行立德树人教育的一种传播方式。德育讲坛邀请具有号召力和影响力的教师骨干、优秀家长在录播室现场向学生、老师、家长讲述身边的典型育人故事，家长在任何地方都可以通过电脑、手机远程收看。学校将这些故事编纂成案例集，作为学校德育校本教材，将这些讲座制作成专题片，通过班级QQ群、微信群推送给家长，让“德育讲坛”成为传递立德树人教育的新视角。这种线上引领、线下实践的德育方式逐渐被家长认可并深受推崇。

三、“互联网+”家校合作立德树人的优势

1.“互联网+”时代打破了以往的育人模式。在互联网背景下，立德树人不再是单向的，而是家校双向互动的。家长和老师不再是一学期家长会见一面，而是充分利用QQ群、微信群、博客等各种智能APP平台无缝对接，加强了家校线上线下的交流。家校通过网络深入了解学生，及时掌握学生动态，把握舆论方向，随时开展立德树人教育。

2.“互联网+”将道理式说教变成易被接受的微产品。网络强大的信息功能使立德树人的内容日益丰富，形式更加多样、生动。那些有关德育的动漫、微电影、微课都是家长和孩子喜欢的方式，能更加直接、方便地接受思想教育，将道理式说教变成易被接受的微产品，用时尚的方式推广主流价值观，引领学生健康成长。

3.“互联网+”化解了家校之间尴尬的矛盾冲突。“互联网+”的交流环境打破了家校共育的时空界限。家长可以通过QQ、微信、短信等网络平台进行交流。对教师的意见建议，通过QQ、微信等平台私聊提出，避免了当面提意见的尴尬，还加强了心与心的交流，实现了真正的零距离。

4.“互联网+”实现了全员育人和全程育人的目标。“互联网+”拥有整合德育资源的渠道及方式，在系统化的引导下，家长家庭教育的素养提升了，并将道德准则在实践中内化于心，为孩子起到了很好的榜样作用，这种润物细无声的潜移默化的影响远远胜过空洞的说教。网络强大的记忆功能，记录了家校立德树人的所有心路历程，实现了全程育人和全员育人的目标。

四、“互联网+”家校合作立德树人注意的问题

1.“私聊”与“群聊”要相辅相成。QQ群和微信群传输消息，不仅可以克服时间和空间的限制，而且由于网络的开放性和隐蔽性，家长可以通过群平台自由自在地反映、诉说各种各样的问题，对于共性的问题，教师可以在群里集体答复，但对于个别问题，为了尊重隐私，保护自尊，采取一对一的私聊是最有效的。当然，家长的水平参差不齐，人难免对学校做得不到位的地方夸大事实，这时，教师要引导家长有问题和老师私聊，不要把消息发到群里。对于确实存在的问题，教师和家长要平等对话，共商解决良策。共性问题群聊，个性问题私聊，这是家长和教师都必须遵守的群聊法则。

2.别让平台成为“告状”的通道。立德树人是一项长期而艰巨的任务，家校达成共识，沟通很重要。教师不能觉得QQ平台或者微信群说话可以随意一点，也许这种随意会引起家长不必要的误会。如：汇报学生的情况，先谈谈学生进步的地方，发现他们的闪光点，然后再进一步提出不足的地方，让家长最大范围接受并乐意配合学校的相关措施，引导家庭一起监督学生的思想和行为习惯。

3.别让家校合作走秀。看似家校之间建立了校讯通、班级QQ群、班级微信群等网络平台，但没有实现真正的合作。这些平台只是为了方便教师布置作业、下发通知，而没有真正起到家校合作立德树人的作用。真正的合作需要学校利用QQ群、微信平台、网络微博等，及时向家长们传递学校立德树人的有關内容、方法和要求，引领家长参与到教育中，为孩子的成长出谋划策。只有家校真合作，立德树人才能有板有眼、有序有效。

“互联网+”家校合作立德树人教育，通过搭建家校沟通网络平台，实现家校即时沟通；推进了线上线下立德树人教育的开展，整体提升了家长教育理念和自身素质，提高了家庭教育水平，为促进家校共育奠定了基础。随着“互联网+”技术的不断发展，家校合作立德树人一定会走出一条康庄大道。

参考文献：

[1]张震念.当前网络环境下的家校德育共建模式研究[J].现代教育技术，2007（2）.

[2]龙云君.“互联网+”时代：学校德育教育的开展实践[J].中学课程辅导，2017（01）.

甘肃省“十三五”教育科学规划课题；课题名称：“互联网+”家校合作式立德树人模式的研究；课题立项号：GS〔2016〕GHB1790。