当代教育背景下物理教师角色转变研究

邹清敏 王传梅

摘要：随着时代的进步和社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高。在新课改的时代背景之下，物理老师应该转变角色，从而全面培养学生的综合素质。在传统的教学过程中，老師处于主导地位，学生被动的接受知识。在新的社会环境下，老师应该转变自己的角色，成为学生的引导者，鼓励学生全面发展，提高学生的综合能力。因此，本文就当前教育背景下物理教师角色转变进行研究。

关键词：教育改革；教师角色；教师新角色；扮演趋向

在当前的教育环境下，传统的教育方式已经不利于培养学生。老师应该转变自己的角色，改变自己的课堂定位。从而，有效提高课堂教学效果。物理是教学体系中必不可少的组成部分，物理老师应该要认识自己的角色转变，切实的完成自己的角色，促进学生的全面发展。本文就如何转化老师的角色提出自己的看法。

1 在创新教育的背景下，教师由书本知识的复制者转变为学生创造能力的培养者

创新是当代社会发展的一个重要因素，学校教育因此受到一定的影响，创新教育越来越收到各个学校的高度重视。在传统的教学模式之下，老师是课堂的主体，老师参照书本决定课堂的教学内容，教育的目的是让学生掌握人类千百年来总结出来的经验和知识。学生处于被动接受的地位，学生被动接受书本知识。学生的自主学习能力没有得到培养，不利于学生的全面发展。在新的社会环境下，老师应该注重培养学生的创新思维能力。老师应该转变自己的教学方式，全面培养学生的素质。学生受到传统教学方式的影响，老师要认真思考如何改变学生的思维方式。创新思维是影响学生发展的重要因素。在课堂中，老师要培养学生的创新思维。物理是一门理科学科，物理能够培养学生的思维方式。物理老师要认识到自己身上的责任。老师应该由书本知识的复制者转换为学生创造能力的培养者。

2 在知识发生变化的背景下，教师由文化知识的传授者转变为知识体系的建构者

俗话说，书中自有黄金屋。书本知识对学生的学习非常重要。在这个时代，知识结构发生了改变。学生要具备一定的文化知识，才能更好的发展。在当今时代，如何有效应用知识是学生需要学习的地方。这一时代背景也给老师提出了新的要求。在传统的教学过程中，老师只需要给学生传授知识，让学生理解知识。在新的时代背景之下，老师应该培养学生的思维能力。学生在学习知识的过程中，应该明白不同知识点之间的联系和区别，才能构建一个完整的知识体系。学生要学习自主建立知识体系，才能有效的提高学生应用知识的能力，还能加强学生对知识的理解。在学生学习的过程中，老师不应该局限在传统的知识框架中。以物理为例，许多物理知识都是与实际生活紧密相连。在学生学习物理知识的过程中，老师既要让学生了解物理知识，还要让学生学会使用物理知识。这一点并不局限在学生能够在试卷上取得高分，学生要在实际生活中使用物理知识，提高学生的实际能力。老师要重视培养学生的实际能力。并且，在学生学习物理知识的过程中，老师要有意识的培养学生的思维方式。在学生学习的过程中，老师要不断拓宽学生的视野，引导学生提高自己的学习能力和综合素质，促进学生全面发展。

3 在开放式教育的背景下，教师由知识的输出者转向学生自主学习的引导者

在这个时代背景之下，课堂不再是学生获取知识的唯一来源。学生能够从多个地方获取知识。当前的社会环境是一个开放式的教育环境。老师要教会学生如何有效利用现有资源。课外知识能够拓宽学生的视野，让学生掌握更多的知识。老师应该从知识的输出者转变为学生自主学习的引导者。

在学生学习的过程中，学生的自学能力非常重要。物理老师在课堂上，应该培养学生的自主学习能力。提高学生的自主学习能力，能够让学生有效利用课外资源，促进学生的全面发展。在传统的教学课堂上，学生被动的接受知识，学生的自学能力得不到提高。在面对课外学习资源时，学生不会合理利用课外资源，造成资源的浪费。在物理课堂上，物理老师要有意识的提高学生的自学能力。在物理学习过程中，老师可以采取设立问题的方式，一步步设立问题，让学生循序渐进的解决问题，从而提高学生的自学能力。当然，在学生学习的过程中，物理老师要及时引导，辅助学生学习。及时解决学生在学习中遇到的问题，促进学生的全面发展。

4 在终身教育的背景下，教师既是知识的给予者更是学习方法的给予者

在当今经济社会高速发展的现实环境下，终身学习越来越凸显其重要性，而对于一个人而言，在学校学习的时间是有限的，离开学校后的学习主要是依靠自学，而学习方法尤其重要。俗话说，授之于鱼不如授之以渔。在学生学习的过程中，老师要注重学生学习方法的培养。老师的课堂时间是有限的，老师在有限的时间内难以将所有的知识传授给学生，老师应该传授给学生有用的学习方法，才能促进学生的全面发展。学生掌握学习方法，才能提高自己的学习能力，学习更多的知识。老师要认识到自己在学生学习中的角色。老师既是知识的给予者更是学习方法的给予者。物理老师在传授知识的过程中，应该传授学生学习方法。老师可以先让学习不同物理知识的来源，物理知识的背景和物理知识的运用。让学生能够自主研究。在学生学习物理知识的过程中，老师应该引导学生使用学习方法，培养学生的思维能力。从而让学生掌握学习方法。在学生使用学习方法的过程中，老师要引导学生。学生要针对不同的环境使用不同的学习方法，老师要提高学生使用综合学习方法的能力，让学生形成自己的思维体系。老师还应该根据学生之间的差异性，鼓励不同的学生找到合适自己的学习方法。

参考文献：

[1]王赵，李劲.试论互联网时代大学物理教师角色的转变及对策[J].大学教育，2015（08）：22-23+26.

[2]黄劲峰.新课程背景下中学物理教师角色的转变和重新定位[J].才智，2015（18）：121.

[3]蔡丽.复杂性理论视域下的物理教师角色转变[J].科教文汇（下旬刊），2011（06）：116.