现代中学数学教师应有的素质能力

摘要：在现代教育中，如何树立新的教学理念，突破过时的传统教法，对中学数学教师的素质能力提出了更新更高的要求。本人根据自己在教育教学中的不断实践，主要从具有扎实的数学学科专业知识、具有精湛的教学艺术等六个方面论述这个问题。

关键词：现代化；数学教师；素质能力

在现代作为一名中学数学教师，除了具有一般教师应有的教学能力外，对素质能力提出了更新更高的要求，我认为现代中学数学教师应具有以下素质能力。

一、 具有扎实的数学学科专业知识

数学专业知识是作为数学教师知识结构的核心。数学教师要掌握高等数学的基础知识，接受高层次的数学思维训练，深入理解其思维方法，提高自身的数学修养，发挥高等数学对中学数学教学的指导作用。数学教师还要有扎实的初等数学功底，通晓中学数学的全部内容及其思想方法，理解中学数学每一部分知识在整体数学中的地位和作用，更要掌握数学应用方面知识，所以，我们对整个数学，特别是数学的应用要有所了解。数学应用的例子到处都有，如比和比例，利息和利率，统计和概率，运筹与优化以及系统分析与决策等。

为了适应教学，中学数学教师首先应通过自学，参加继续教育学习或一些培训班的学习，提高自己的专业理论水平。其次，通过报刊、杂志、信息技术等收集有关的教育教学资料，充实自己的实践知识。

二、 具有精湛的教学艺术

教学是一门科学，又是一门艺术。如果教师有深厚的数学功底、渊博的学识，又有精湛的教学艺术，上课生动精彩、条理分明、深入浅出、语言幽默风趣、声音洪亮、吐字清楚、板书工整秀美，那么学生必定会崇拜老师，喜爱他所教的数学学科，这已成为人们的共识。

数学教学艺术是指教师在数学活动中，以富有审美价值的、独特的方式方法，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积极、高效学习并感受数学美。教学艺术的形象性主要表现在形象化的语言、方法、手段的运用上，即能借助于语言、动作、表情等对所授教学内容给予形象表达；能借助比喻、类比、直观演示、数形结合等艺术手法对教学内容做形象处理；能借助多媒体电教手段，使学生通过视听形象学习。数学教学艺术的情感性主要表现在各种情感手法的运用上，即教师在数学教学中能表现出情感性的教态，创设出情感性的情境，挖掘出教学内容中的情感性因素，置学生于一种情感激发、陶冶的气氛中，如目光暗示、鼓励。表扬、体势语的意境渲染等。

三、 具有灵活运用教材的开发能力

数学教材是实现课程目标的体现，是学生借此学习新知识的基本线索和教师赖以实施教学的重要资源。新课程为教材的多样化和呈现形式的多样化提供了良好的契机。教材从学生熟悉的情境入手，展开最基本的、丰富多彩的数学内容。更多的是强调学生实际操作，以试一试、做一做、讨论的形式编写。相当一部分的例题、习题较旧教材更贴近实际生活，更注重培养学生观察、分析、解决实际生活中的一些问题。由于初中数学课程内容的重大调整和变化，要求教师必须具备很强的开发能力。要深刻领会新教材的意图，全面地熟悉新旧教材的变动情况，根据教材改革的要求及时更新数学教学理念和教学方法，灵活运用好新教材。要善于以教材为基础，继承与创新并重，可对教材适当补充和删减，或调整教学顺序，搜索有关资料并进行归纳整理，不断积累课程资源，使教师在教学过程中，更好地带领学生分析新教材，用好新教材，培养学生对教材的知识发现、探索和运用的能力，进而具有自学能力。

四、 具有探究性、创造性的指导能力

现代数学教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。根据初中学生年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。特別是新增“综合与实践”这一内容，更是一个实验、探索、交流的过程，体验从实际问题抽象出数学问题、建立数学模型，综合应用已有知识解决问题的过程，由此发展自己的思维能力。如“面积与代数恒等式”，是让学生通过长方形、正方形拼成面积来推出公式：（a+b）2=a2+2ab+b2，一改过去用多项式乘以多项式计算得到结论的方法，这就要求教师必须具备新课程实施所需的技能。能够设计实施最佳数学活动方案。对所要探究课题按新课程全面准确地加以理解，对学生思想、学习能力状况做出科学分析，特别是了解和发现其创造潜能并加以挖掘。这是实现新课标的必然要求，是怎样教、怎么学的一种导向。

在数学活动的探索过程中，教师是学生数学活动的组织者、引导者和合作者，通过教师的指导，学生积极参与、主动探究，让学生从自己的实践活动中发现规律。教师既要善于鼓励学生积极思考和敢于提出问题，又要因材施教，及时给予指导。

五、 具有体察教学行为的反思能力

反思，一般是指对过去经历的再认识。由于新课改是在不断实践、大胆的创新中进行的，每个教师都处在探索试验阶段，难免会出现很多的问题。因此，教学后的反思尤为重要。反思实际上是一种研究活动，教学反思，就是教师将自己的教学活动和课堂情境作为研究对象，对教学行为和教学过程进行有意识地分析与总结，认识和找到自身教学的不足，适时积累经验，不断提高教学质量。总之，反思有助于总结经验教训，有助研究教学过程，有助于提高教学水平，从而形成适合于自己、有益于学生的教学方式和教学特点。

六、 要提高使用现代教育技术的能力

电脑多媒体以声音、动画、形象等多种形式强化对学生感官的刺激，这一点是粉笔和黑板所不能比拟的，应善于应用现代教育技术，改变一支粉笔，一块黑板的现状，实现教育手段的现代化，是教育发展的必然趋势。充分运用现代教育技术，能增大课堂教学的信息容量，优化教学结构，实现资源共享。

参考文献：

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[3]吕炳君.教育新理念[M].陕西师范大学出版社，2007年4月第一次版.

[4]关松林.初中数学典型课示例[M].光明日报出版社，2008年4月第一次版.

[5]刘嶙.浅谈新课程理念下的数学教学方法[N].学习报教研版，2009年3月17日第76期.

作者简介：

陈泉宏，广西壮族自治区百色市，广西壮族自治区百色市那坡县城厢镇初级中学。