应用信息技术优化班主任工作

沈俊英 李振茹

摘 要 现代化信息技术融入班级管理工作中，可以提高班级各项工作效率，取得良好管理效果。从利用信息技术整理学生信息、优化班级制度建设、开展德育和安全教育，以及加强师生及家校联系等方面，研究班主任如何利用信息技术优势全面改革传统管理模式，开创班级工作的新局面。

关键词 信息技术；班主任；Excel校讯通

中图分类号：G625.1 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）03-0016-02

1 前言

当今社会已经进入信息化时代，人们对于数字产品的应用也越来越广泛，互联网应用逐渐成为人们生活与工作的必备技能。班主任不仅要接受重大教育改革的挑战，同时获得来自网络时代的机遇[1]。班主任不但要真正了解学生，走进学生内心世界，成为学生的良师益友，而且要充分利用网络信息技术，创设全新的管理氛围，打造有益于学生身心健康发展的教育平台，更好地促进学生全面发展。

2 利用数据软件整理学生各项信息

班级管理工作烦琐复杂，班主任不但要有爱心、耐心、细心，还需要得力助手的协助，信息技术包含多样化功能，恰好可以为教师提供有力帮助。Excel数据处理软件可以帮助班主任整理、分析、管理学生基本信息。班级管理工作是一项系统工程，需要班主任对学生的实际情况、背景资料进行具体分析，这样才能便于管理，如学生的实际情况、父母情况、经济情况、在家中的具体表现等；还可以对学生的考试成绩进行追踪记录，便于进行横向比较、纵向比较、归类反思等；同时可以将学生在校表现情况一一记录在册，实现对日常活动的记录与存储，便于检索和浏览。

总之，班主任利用Excel能够高效顺利地完成班级学生信息整合工作。首先，给每一位学生编号，按照学生编号对信息进行分类整理，依次输入学生的姓名、性别、年龄、家庭住址、父母信息、联系方式、在校表现、历次成绩等，使原本繁多杂乱的信息变得清晰明了；运用Excel中的INDIRECT功能，可以从表格中抽取每一位学生的具体信息，还可以实现“功能函数+IF”的有条件调用，降低班级管理工作的难度和强度，极大地提高班级管理效率。

3 运用信息技术辅助班级制度建设

俗话说：“国有国法，家有家规。”一个班级也应该有自己的班规，为了彰显班规班纪的公平性和公正性，班主任可以让学生充当“立法者”，让学生亲自参与班级制度的建设和完善，这样就可以充分调动学生的积极性，并激活学生的制度意识，让学生既是制度的制定者和管理者，也是制度的遵守者，将学生从传统的被束缚的角色中解放出来，使之真正成为班级的主人公。

当然，建立和完善制度的过程是富有动态性的，当学生个体或小组思考班级制度后，會初步形成自己的信息产品，这就是学生对班级规章制度的初步认知。当班主任利用大屏幕展示交流时，学生就可以直观看到自己的意见，并主动进行交流反思，这就是对班级制度再学习的过程。学生还可以将自己的思考过程和学习过程打印出来，并验证其准确性，同时可以综合考虑其他学生或小组的意见。经过这样的反复交流，最终形成大家都认可的公约，也就是班级制度。通过这样的过程，学生不但对班级制度形成深刻认知，而且能轻易接受，并认真遵守。在实行班级制度的时候，学生感觉就像是在履行自己的承诺，而不是被动接受。由此可见，科学合理地运用信息技术，通过人性化管理方式加强班级制度建设，能够为更好地进行班级管理奠定基石。

4 运用信息技术开展学生德育活动

班主任工作的一项重要内容就是对学生进行有效的德育教育[2]。生活中蕴含丰富的教育因素，班主任要善于从生活中挖掘德育因素，对其进行整理和重组，这样的教育不但可以让学生掌握知识，而且能够很自然地利用生活素材对学生进行德育思想教育，最终达到事半功倍的效果。如班主任可以结合寓言故事“龟兔赛跑”创设生动的教育情境，先让学生观看龟兔赛跑的Flash短片，引导学生回忆儿时听过的故事，然后让学生结合动画说一说自己的想法，很多学生说出了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”“脚踏实地是制胜的法宝”等做人的道理。整堂课学生的积极性都非常高涨，不但明白了为人处事的方法，而且掌握了相关的信息技术，提高了对德育内涵的深切认知，更好地激发了进取精神。

此外，课后还可以为学生留一些开放性的问题，让学生通过查阅网络资料来完成，使学生在拓展视野、增长知识的同时，更为全面、深刻地理解道德层面的信息。同时让他们了解到网络资源的丰富性和多样性，明白能够通过自己的勤奋与努力，获得自己想要的答案。

5 利用信息技术开展学生安全教育

心理学研究表明，个体在接受信息时对信息接受能力的强弱，取决于信息本身的特点和个体对信息的需求程度[3]。

可见，学生在学习过程中对知识的记忆效果与课堂教学模式有直接关系，如果教学内容新颖有趣，就容易吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，并在学生脑海中形成深刻的记忆痕迹；对于抽象难懂的理论知识，可以创设真实生动的教学情境，营造和谐愉悦的教学氛围，通过直观场面来调动学生的参与热情，启发学生的认知思维。如在进行“如何防范火灾与火场逃生”这一部分安全知识教育时，利用信息技术手段可以化抽象为形象，用直观生动的画面来调动学生各个感官，让知识以简单、真实、具体的形象呈现在学生面前，不但可以突出重点，而且能够突破难点，从而达到提高教学质量的目的。

此外，利用信息技术可以丰富安全教育容量。安全教育应注重理论与实践的有机结合，这是安全教育课程的灵魂所在，不能仅仅停留在说教层面，而是要深入拓展、广泛应用，提高学生对安全知识的运用能力。为此，在安全教育过程中，班主任应借助多媒体信息技术丰富课堂教学容量，选取与学生生活密切相关的内容进行拓展，如国家安全、社区安全、饮食安全、交通安全、网络安全、心理安全等。然后利用Flash和PPT软件对这些内容进行收集、整理、设计，组织成真实生动的案例，并交代安全事故发生的原因、经过及结果，让学生自主分析和总结，亲自体验在不同的安全隐患中应做出怎样的处置，从而提高学生的安全防范意识和解决实际问题的能力。

6 利用班级博客加强师生之间交流

首先，让博客成为点评载体。创建班级博客后，教师可以将学生在每周或每月常规考核中的表现及排名公布在博客中，每周评选一次班级之星，调动学生的积极性。根据班级和学生的实际情况，将班级各项事务逐一细化，每个项目都找出一名学生负责，并在班级博客中公布和点评。将《文明学生守则》公布在博客中，让学生的日常行为有所依据，帮助学生形成良好的道德品质和行为习惯，激发学生的集体荣誉感，调动学生的凝聚力与向心力。

其次，让博客成为言论载体。班主任应注重拓展学生的综合素质，针对班级或社会中的热点问题组织学生在博客上进行讨论，让学生轮流充当“版主”，而班主任则放低身份，与学生一起讨论。实践证明，班级博客所形成的讨论效应非常巨大，因为属于“现场直播”，所以每一位学生的积极性与好奇心极大高涨，他们在博客中畅所欲言、各抒己见，逐渐形成自己特立独行的观点。值得注意的是，班主任所选择的讨论话题应贴近学生实际生活，符合学生的认知规律，能调动学生参与讨论活动的自觉性。通过博客讨论活动，能有效拉近师生之间的距离，让师生之间进行深层次的心灵沟通。

7 利用信息技术促进家校联合互动

首先，运用信息技术提高家长会效率。传统的家长会就是班主任在台上汇报学生情况，家长在台下倾听，这样的方式沉闷乏味，不易激发家长的积极性。为此，班主任可以利用现代信息技术，制作内容丰富多彩的PPT或動画视频，将各科教师的宣传片展示出来，让家长对学校和学科教师形成一定的了解；同时可以将学生在校的日常表现随时拍下来并制作成PPT，家长会上播放给家长看。班主任可以一边播放一边讲解学校的教育理念和班级理念，以及对学生所寄予的期望，让每一位家长都看到学生的进步，了解正确的教育方法，指导家长与学生沟通交流，走进学生的内心世界，成为学生的朋友，这样才有助于培养学生健康向上的良好心态，促进学生全面发展。

其次，通过校讯通平台与家长及时沟通。校讯通平台是一种能够拉近学校和家庭距离的新型工具。家长都很忙，没有时间经常到学校了解学生的在校表现情况，可以利用校讯通平台，及时掌握学校和班级的具体要求，以便更好地配合学校对学生加强管理。例如：对当天的家庭作业，班主任可以提醒家长辅导学生及时完成，帮助学生巩固当天所学知识；学生在校表现情况欠佳，班主任可以及时与家长沟通，了解原因，便于对症下药，帮助学生解决心理困惑。

8 结语

借助信息技术实施班级管理，不但可以减轻班主任的工作量，而且为班主任提供了得力工具，从而将班级管理工作做得更加扎实和细致。新时期的班主任要善于创新、善于发现，充分发挥信息技术的有益效用，激发学生的主体意识和自我管理意识，开拓出更多管理班级的有效途径，从而提高学生的综合能力。

参考文献

[1]陈勇.信息技术在班主任管理工作中的运用[J].宁夏教育，2016（Z1）：90-92.

[2]王艳兰.借助现代信息技术服务班级管理[J].职业，2016（24）：64-65.

[3]常晓榕.浅谈信息技术如何有效提高班主任工作效率[J].中小学电教，2015（1）：159.