译林新版《英语》五（下）Project 1 Around our city

郁志红

一、教材分析

Project单元是立足于前几个单元的学习基础之上，通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能完成学习任务，进而发展学生初步运用语言的能力，让学生在展示成果的过程中体验语言学习的成就感。

本课教学任务主要是绘制简单的城市地图，确定学校和家所在的位置，标注地标建筑，并根据所绘地图，综合运用第二和第三单元所学词汇和句型，介绍地标建筑的位置及路线。细读教材不难发现，所包含的地点类的单词和描述位置路线的句型十分简单，这样就导致综合运用的语言知识显得比较单薄，课堂语言贫乏。再看项目内容——绘制城市地图，如果制作一张真实的地图，难度太大，不易操作；如果制作一张虚假的地图，则脱离实际，降低语用。

基于此，教师应有效地重组活动板块，创设贴近实际生活的情境，优化教学活动，才能让学生在循序渐进的语言活动和实践项目中提高语言综合运用能力和学习技能，培养开放性思维、合作精神和创新意识。

二、教学目标

（一）知识目标

1.学生能巩固地点类词汇：cinema,hospital,bookshop,supermarket等；学习新词汇及句型：bank,museum,restaurant,post office 及 What’s around our city?There’s a...等。 2. 学生能复习Unit 2&Unit 3的知识点，并运用已学句型“——Where’s...? —It’s on/in... ”进行口语交际。 3.学生能熟练运用句型“Go/Walk along...Turn left/rightat...You can see...on...”进行小组交流活动。

（二）能力目标

1.培养学生能够运用所学语言知识进行交际，小组合作完成活动。2.培养学生能够熟练地向全班同学介绍自己的城市位置。3.培养学生初步识地图、认地图、论地图的能力。

（三）情感目标

1.在情境交流中，培养英语学习的持续兴趣。2.在小组合作中，培养享受城市美好生活的情感态度。

三、教学重难点

教学重点：学生能够运用句型熟练地向全班同学介绍自己的城市。

教学难点：能够在小组成员合作和参与活动中，综合运用所学语言知识。

四、设计理念

英语学科核心素养，主要包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。

语言能力，指在社会情境中借助语言进行理解和表达的能力，它是英语学科核心素养中的“核心”。Project是译林新版《英语》所有单元中综合运用语言能力要求最高的，将零碎的学习活动项目有机整合起来，创设一个贴近学生生活的语言情境，在实践中提高综合语言运用能力。

思维品质，指在英语学习活动中培养的个人思维的逻辑性、批判性、创造性，它是英语学科素养的“提升”。对Project单元的教材文本进行创造性地教和学，可以丰富学习者的思维方式，进一步促进其思维能力的发展。学生在教师的引领下，从动手设计到动嘴表达，都散发着学生独立的思维气息。

文化品格，不仅包含新课标里的跨文化意识，同时还包括情感态度和价值观，它是其他素养的“润滑剂”。Project是一个综合性的语言实践活动，围绕一个学习主题，以合作学习为主要形式，让学生在情境中感知语言内容，受到情感熏陶。

学习能力，指学生通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的学习潜能；同时学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道。在英语学科核心素养的内涵中，学习能力是其他素养的“催化剂”。Project旨在通过形式多样的综合语言实践活动引导学生进行思维、调查、讨论、交流和合作，从而完成学习任务，展现学习成果。

五、课前准备

教师：制作课件，课前板书上画好地图。

学生：在空白地图上为主要街道命名。

六、教学过程

Step 1.Warm-up

1. Sing the song:“The wheels on the bus”.

2.Free talk:Know you and know me about “What?”“Where?”“How?”“Why?”

设计意图：师生常态下的语言交流，营造了一个宽松愉悦的学习氛围。旧知的复现，帮助学生温习Part A中的核心句子，有意识地指向话题内容，锻炼学生的口头交际能力。

Step 2.Learn to say

1.欣赏无锡美景。

PPT播放无锡名胜古迹，教师引导：

T:This is...It’s...Do you know it?

Do you want to go there?There are...

They’re all around our city.（揭题）

设计意图：伴随着熟悉的音乐《太湖美》，欣赏一组优美的无锡景观图，继而揭示课题。在师生互动中，让学生感受城市的美好，激发了学生到此一游的欲望。

2.介绍理想城市地图，引入新词。

PPT呈现已命名街道的地图（见下图）

陆续出现许多建筑物，顺势教学新句型：What’s around our city?相机教学新单词museum/post office/bank/restaurant等。

设计意图：通过观察教师的地图学习新句型，复习有关街道和地点的旧单词，引出4个新单词的教学。采用多种方式教学新单词，帮助学生形成单词拼读、理解、记忆的学习技能，培养其观察力、想象力和语言表达能力。

3.借助游戏巩固词汇，并初步指认位置。

T:So manyplacesaround our city.Let’s play a game“Good memory”.10秒速记地图中的1-2个地点和相应位置。

a.师示范并板贴（见下图）：

T:What’s around our city?

S:There’s a...

T:Where’s the...?

S:It’s on...Street.

b.Ask and answer in pairs.(同桌问答并板贴)

设计意图：通过游戏，迅速带领学生进入英语学习的氛围，全神贯注地看、记、听、说、贴，不仅操练了句型，巩固了词汇，也为后面自己绘制地图环节做好铺垫。

Step 3.Stick and talk

1.生生合作，设计理想城市地图。

教师让学生拿出课前准备好的地图（已为各条街道命名），同伴合作设计（粘贴）属于自己的地图。

2.诵读并创编chant。

教师呈现示范chant。

同伴合作创编chant。

设计意图：转换角色，让学生成为课堂的主人，给他们充分的时间和空间发散思维，自主设计Our dream city。动手粘粘贴贴，师生交流，一起唱唱说说，全方位调动学生的学习积极性，重在培养学生的开放性思维、合作精神和创新意识，从而使课堂因学生而精彩。

Step 4.Draw and say

1.通过设计地图，学生锻炼了认识平面地图的能力。再通过黑板演示的方式，把家附近的建筑物一一呈现在地图上，然后借助地图进行指路操练。具体教学过程如下：

a.听描述，猜测想去的地点

T:But where do I want to go?Now I’m here.（黑板上画出出发地：Home）Please listen and guess.以下是描述的内容：

There are a lot of old things in it.

It’s far from my home.

First, walk along Red Street.

Next,turn right at the first traffic light.

Then,go along Black Street.

Finally,turn right.

You can see iton your left.

b.齐读路线

T:I want to go to the museum.But how do I get there?Read together.

c.演示路线

d.Read the sentences:Go/Walk along.../Turn left/right at.../You can see...on your...

设计意图：采用任务型教学，学生带着听的任务复习有关问路的句型，并在板书上找到目的地。这是一个具有渐进性和梯度性的语言学习任务，呈现了英语学习的螺旋上升趋势，这样能有效提升学生对语言的感受力、理解力和实际运用能力。

2.生生互动，选择地点，画出路线并交流。

T:I want to go to the museum.

Where do you want to go?

Let’s draw and share.

设计意图：充分利用学生们自制的地图，两人合作开展活动，动手画出路线后再说一说，养成良好的学习习惯。在教师示范的基础上，学生模仿描述。具有实践性的学习任务更能让学生体验英语学习的成功感，也更能提高其语言学习效率。

Step 5.Try to write

1.Think and say.

T:Whatdo you think of our dream city?

T:Yes,our dream city is amazing/happy/great...

T:Let’s write it down.

2.First,enjoy my dream city（见下图）.

3.Try to write.

4.Let’s share.

设计意图：在前期制作与汇报之后，通过欣赏与分析语言特色，引领学生体会语言的价值和功能。针对高年级学生语言学习能力设计写作训练环节，既丰富了学生的语言输出方式，又潜移默化地渗透了写作策略，以提高学生的写作能力，为此语言项目的完成及展示顺利收尾。

5.情感升华。

T:Oh! Our dream city is so nice.You are great.Please enjoy our city! Enjoy our life!

Step 6.Homework

1.Share yourdream city with your friends.

2.Introduce our dream city to your parents.