浅析智慧云平台下的生物教学

何川

摘  要 从智慧云平台的基本情况，智慧云平台下进行生物教学的积极作用、生物教学存在的问题以及解决措施等方面，分析智慧云平台下的生物教学。

关键词 智慧云平台;生物教学;信息技术;学习资源

中图分类号：G633.91    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）19-0040-02

1 智慧云平台的基本情况介绍

智慧云平台可以通过数据库、资源库等为教师教学和学生学习提供帮助。智慧云平台是一种利用多种技术手段的平台技术，如果要建立科学完善的智慧云平台，就需要有信息技术和互联网技术的支持。总之，智慧云平台上的学习资源十分丰富，学生可以在平台上搜寻到各种自己需要的学习资源。此外，智慧云平台还包括很多学习工具，有许多虚拟学习的机会，可以覆盖到学生学和教师教的各个方面。总之，智慧云平台既包括部分硬件设施，也包括系列软件，利用智慧云平台对提高教学质量和教学效率，培养学生的自学能力有着积极的作用。对智慧云平台的基本情况进行了解，是为了更好地应用这一平台。

根据市场的需要，临沂智慧教育云平台进行了改革，建立了一套较为完整和科学的教育体系，为受教育群体创造了一个良好的学习环境。这种智慧教育平台是教育的平台、知识的平台，也是学习的平台，适用于各类学校、教育局、企业、政府开展教学、培训、补课、翻转课堂、素质教育、电子书包等多场景。

2 智慧云平台对生物教学的帮助

信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，以互联网和多媒体为核心的信息技术得到更加广泛的应用，在教学课堂中应用互联网和多媒体，对提高教学效率、实现教学目标具有积极作用。在生物课堂教学中推广智慧云平台，生物教学活动发展空间更大，教学效率有了明显提高。在智慧云平台的帮助和支持下，可以实现教师与学生之间的互动，将学生学习的积极性和主动性充分调动起来。运用智慧云平台上传生物教学资源，实现共享，对于生物教师提高日常教学效率有着积极的作用。

3 生物教学存在的问题

随着时代的发展，国与国之间的竞争更多是人才的竞争，而原来的教学模式已经不适合新的人才培养目标的要求。准确地说，现阶段对于人才的要求更高了，要求学生具有将所学知识应用于实践的能力，要求具有创新的精神。在这种时代背景下，对于生物教学方式也就有了新的要求，

生物教学中主要存在四个问题，包括：教师的教育观念比较落后;学生与网络平台的交互有限;教学本末倒置;计算机网络与课程资源的结合不足。需要对这些问题进行分析，才能不断地改进智慧云平台下的生物教学，提升生物教学的效率与质量。

教師的教育观念比较落后  在生物教学中，有的生物教师由于年龄比较大，很难接受新的事物，依然坚持传统的教学模式，没用先进的教育思想来指导学生学习。这些生物教师依然使用单一的讲授法来对生物课程进行讲解，只是偶尔播放一些课件，这对于提高生物教学质量是非常不利的，很多的生物图示很难通过粉笔来进行展示，单纯地依靠口头讲解，学生很难理解。再加上学生的学习能力不同，班级的人数又比较多，当教师单纯依靠讲授法进行生物知识的讲解时，学生的学习效果难免就比较差。

学生与网络平台的交互有限  教学软件研制还是比较单一，依旧是按照传统教育的教学思想和教学模式来进行研制，在教学策略和教学方法的创新上存在明显的不足，学生与网络平台的交互容易受到限制。

本末倒置  这里的本末倒置是指部分生物教师过度依赖智慧云平台来对生物知识进行灌输，而在课堂上缺少必要的讲解，这对于学生理解生物知识是非常不利的。

计算机网络与课程资源结合不足  在生物教学过程中应用智慧云平台具有很明显的优势，能帮助学生突破时间和空间的限制，实现教师的因材施教和学生的个性化学习。但是部分学校由于受制于资金短缺和技术落后，导致信息资源比较缺乏，更新速度比较慢，很多优秀的生物学习资源难以被教师和学生发现与应用。

4 解决措施

在进行生物教学过程中，教师、学生、教学内容和教学媒体的地位和作用都是非常重要的，所以在进行智慧云平台下的生物教学过程中也应该密切关注这四个要素，从而促进教学质量的提高。要求教师革新过去的教学观念，将先进的理论作为教学指导，充分利用信息技术这一教学手段，让学生通过智慧云平台进行生物课程的预习和复习，帮助生物课程朝着现代化、生动化、形象化的方向发展。与此同时，需要年龄较大的生物教师转变思想观念，提高运用智慧云平台的能力，还需要让生物教师清晰地认识到智慧云平台只是辅助教学的工具，万万不能本末倒置。

国家需要为贫困地区的学校提供资金和技术的援助，让这些学校能够获得更多的生物教学资源。可以采取一帮一的方式，让教学水平较高的学校将其生物资源与这些学校共享。同时要加大对于信息技术的开发，从而提高资源共享的速度。

改变教师的教学观念  首先将先进的教学观念在学校内进行宣传，让每个教师都了解先进的教学观念。同时需要对老教师进行新观念的培训，认识到新的教学观念的重要性，从而改变教师的教学观念，能够主动运用新的教学观念指导教学。提升教师对新的教学观念的关注度，重视相关政策和信息。

智慧云平台下的生物教学就属于一种新的教学模式和教学观念，这一教学模式的更好应用离不开教师对它的理解，所以需要教师首先对智慧云平台是什么、它的重要作用以及这一云平台的相关知识进行了解，思考智慧云平台下教师与学生之间的关系、教师应该怎样运用云平台进行教学。生物教师在教学过程中使用智慧云平台时，需要了解平台的使用特点、生物教学的特点、学生学习的特点，从而将智慧云平台与生物教学更好地结合起来，不断地提升生物教学的质量和效率，实现生物教学和生物专业人才培养的目标。

加强学生与网络平台的交互  现阶段教师在进行生物教学过程中依然会受到传统教学模式的影响，限制了生物教学的先进化和现代化。教师需要加强学生与网络平台之间的交互，何为学生与网络平台的交互？就是指学生与网络平台之间的交流和互动，就是学生在网络平台上下载和观看自己需要的视频，从而达到预习或者是复习的目的。加强学生与网络平台的交互，可以在一定程度上提升学生学习生物的兴趣，让学生通过多次观看教学视频，不断巩固所学知识，提高学习水平。

分清主次  教师必须清楚地认识到，智慧云平台只是作为一种辅助教学的手段和工具来帮助教师进行教学和学生进行学习的，所以在生物教学中应用智慧云平台过程中，应该对生物教学和技术手段应用的主次很好地进行定位，万万不能出现本末倒置，重手段、轻教学过程的现象。同时，教师应该将学生放在主体的地位，让学生能够主动地进行生物知识的学习，而自己要做好引导，在学生遇到问题时提供及时与适当的帮助。尊重学生的主体地位，需要教师改变传统的教学方式，将教师的教转换为学生的学，让学生能够主动进行生物知识的学习，以此来培养学生自主探究和学习的能力。这对于学生养成良好的学习习惯和学会主动思考也有着积极的作用。

加强计算机资源与课程资源之间的整合  有关部门和学校应该鼓励更多的专家与教师进行计算机资源和课程资源之间整合的研究，从而为教师更好地利用计算机资源和课程资源奠定理论上的基础。计算机资源与课程资源是两个不同的资源类型，所以对这两种教学资源进行整合的难度还是非常大的，应该不断地对二者的整合进行研究。要求整合后的计算机资源和课程资源既符合计算机资源的发展整合规律，又符合课程资源传播和被学生接受的特点。

智慧云平台下的生物教学

首先，利用智慧云平台巧设问题，用图像进行引导，简化重要的概念。兴趣是最好的老師，色彩斑斓、声像同步、动静结合的教学环境能够将学生学习生物的兴趣大大地激发出来。如在教学“两栖动物的生殖和发育”时，教师可以用问题导入，随后播放相关视频，此时学生就可以更好地进行理解了。

其次，可以巧用电子白板对教学资源进行整合。如在教学“人的生殖”时，教师可以将学生带入白板教室中进行相关知识的讲述。在智慧云平台的作用下，生物课堂会形成以学生为中心的教学模式，教师将学生自主发展和主动学习作为生物教学的着眼点，给学生提供更好的学习环境，帮助学生提升自己的学习能力、实践能力和创新能力。

最后，教师可以利用智慧云平台来让学生进行课前预习和课后复习，布置的作业也可以通过这一平台来完成。智慧云平台可以突破时间和空间的限制，实现学生移动学习和多次学习的目的。生物教师将生物知识根据难易程度进行划分，分成若干个小任务，让学生根据自己的实际情况选择合适的任务去完成，不仅实现因材施教的目标，而且有利于学生自主学习能力的培养。

同时，智慧云平台对于实现生物资源的共享和传播也有着积极的作用。教师通过对平台上的生物资源进行筛选，选择出更加适合学生学习的内容，让学生在课后进行自主学习，对于培养学生自主探究的能力有着积极的作用。

5 结论

总之，在智慧教育云平台的帮助下，信息技术与生物课堂教学不断融合，课堂教学得到优化，学生参与课堂的积极性不断提高，自主学习能力不断增强，同时对于培养学生的信息素养也有着积极的作用。此外，通过对智慧教育云平台下的生物课堂进行分析后可以发现，当前的智慧云平台应用还存在一些问题需要解决，以便更好地提高教学质量。

参考文献

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