南京体育学院足球裁判员培养模式

陆 爽

(南京体育学院,江苏 南京 210014)

以草根足球为代表的基层足球运动正在全国迅速开展。高等院校是人才培养的沃土,体育类院校承担着我国体育人才培养的责任,足球专业的学生更应将足球裁判技能掌握扎实。优秀的足球裁判员是场上的服务者、执法者和管理者,在比赛中的作用至关重要。一名裁判员的执裁水平不仅对比赛结果的公正、公平有着很大影响,而且对足球项目的发展起指导作用。所以,培养和筛选高水平足球裁判员对足球运动的持续发展有着非常重要的意义。本文对南京体育学院足球裁判员培养模式进行分析，找出存在的问题，并提出针对性的建议，以促进我国足球裁判行业的更好发展。

1 足球裁判员应具备的基本素质

1.1 职业道德素质

足球裁判员在比赛中始终需保持一个公正的形象,拥有较高的思想觉悟,不被利益所迷惑,不收受任何人的贿赂,拥有高尚的人格。比赛中,对场上运动员的犯规动作进行及时准确地判罚,对待比赛双方的尺度统一,避免因错判漏判而影响比赛的公平、公正[1]。

1.2 裁判专业素质

足球运动的节奏非常快,这就要求足球裁判员具备准确识别犯规的能力,时刻观察场上运动员的一举一动,做到判罚快速准确,保证判罚的准确性和时效性[2]。

1.3 心理素质

足球裁判员要有过硬的心理素质,一场90 min的比赛需始终保持平稳的心态。对于判罚尺度的把握尽量一致,对场上球员的不当行为及时进行控制,确保比赛顺利进行。对于来自教练员、球迷和运动员的压力,足球裁判要保持平稳心态,杜绝其他因素影响自己的判罚。

1.4 身体素质

足球比赛的运动量非常大,不仅对运动员的体力有很高要求,对裁判员的要求也很高。良好的身体素质对足球裁判员来说是基本条件,一场90 min的比赛,裁判员需要不停地奔跑、移动,对其耐力素质要求很高[3]。足球比赛现场风云突变,裁判员要随时注意球的运转方向,尤其是球员发动快攻战术和防守反击时,对裁判员的速度耐力和爆发力都是很大的考验。

2 南京体育学院足球裁判员培养现状

2.1 学生裁判员选拔

足球裁判员的选材虽没有足球运动员选材那么复杂,但一名优秀的足球裁判员首先要具备熟练的理论知识和专业技能;同时，具备良好的品性,公平正直,善于合作，积极向上，虚心好学,以及良好的沟通能力和一定的体能储备能力。南京体育学院学生在身体素质和足球专业技战术能力方面明显优于非体育专业学生,这是培养南京体育学院足球专业学生成为优秀裁判员的一大优势。

2.2 裁判员培养形式

当前，我国体育类院校对足球裁判员的培养形式主要有3种:一是根据教学计划的要求,设立专门的裁判员教学课程，教授理论知识与裁判技能;二是学校内部举办裁判员培训班;三是学校推荐学生参加省市足协举办的裁判员等级培训班。现阶段南京体育学院对于足球裁判员的培养主要采用第2种形式,通过定期举办二级裁判员培训班在规定时间内进行授课。

统计显示，目前南京体育学院学生裁判员整体等级水平较低,每年到省市足管中心参加裁判员培训班的学生人数很少，很多裁判员并没有参加更高裁判等级的培训,需要更多的理论学习和实践锻炼。

2.3 裁判员培养教学手段与方法

2.3.1 裁判员规则理论知识培训

在裁判员规则基础理论教学中,多媒体理论教学法是常见的教学方法与手段,通过视频、动画形式讲解足球竞赛规则与裁判技能方法,学生能够直观地理解和掌握。讲解示范法是另一种常见的教学方法,在比较初级的足球裁判培训班中,讲师教授各种哨音、手势、旗示要领,学员跟随练习[4]。

2.3.2 裁判员实践执法

通过对南京体育学院学生裁判员实践执法频率的统计发现，每月1次以下，占34%;每月1～4次，占30%;每月5～8次，占22%;每月8次以上，占14%。可见，南京体育学院大部分足球裁判员实践执法频率在每个月5次以下,这对于一名处在上升期的裁判员是远远不够的。裁判员执裁能力的提高既需要大量比赛的积累,也需要赛后及时进行总结。

2.4 裁判员培养考核与评价方法

南京体育学院足球裁判员培训班考核内容主要有足球竞赛规则理论考试、体能测试和实践考核。体能是足球裁判员的基本能力,所以,对足球裁判员的体能考核显得十分必要,但可以根据裁判员等级要求酌情降低体测标准。南京体育学院是国家体育总局承认的二级足球裁判员审批单位,更应严格把关,健全足球裁判员培训班考核制度。表1是不同级别足球裁判员培训班体能测试的具体要求。

表1 不同级别足球裁判员培训班体能测试对比

3 南京体育学院足球裁判员培养建议

3.1 建立健全裁判员培养教学大纲,开设足球裁判员培养班

现阶段,学生足球裁判知识能力培养并不是足球教学大纲的主要内容。在技能化教学中,教学大纲中对足球裁判能力的培养形式和课时安排非常少,而实际教学中对于裁判能力的培养形同虚设。

南京体育学院可以向北京体育大学学习,开设足球裁判员培养班,制订科学合理的学生足球裁判员培养教学计划与教学大纲,明确教学计划内容、培养目标、培养过程、培养时间、考核评价机制等[5]。南京体育学院场地器材丰富,师资力量较强,运动系中有资深的足球裁判长。建议单独设置一个足球裁判员培养教学班,从刚入学的新生开始,重视足球裁判员选材,每周集中进行裁判员业务能力学习,由专门的老师负责管理[6]。

3.2 与足协合作办学，开发裁判员培养新模式

学校的足球裁判员教学班与足协裁判员培训班大不相同。学校裁判员教学班内容较单一,老师身兼教学、科研任务,精力有限,故对足球裁判员教学班课时安排较少。学校教材较陈旧,省市足管中心作为省市级体育行政管理部门,其裁判员教学资料往往是最先进的。学校足球裁判员想要走上更高的平台,需要在省级足管中心注册。在学校足球裁判员培养中,讲师鼓励学生参加足管中心裁判员培训班,对于具备较好的身体素质和心理素质、在足球裁判方面有天赋的年轻裁判员,讲师应推荐到省足管中心接受更高等级的足球裁判员培训[7]。

3.3 重视学生裁判员的英语学习

掌握一门外语已不单是一名学生裁判员应该做的事情,社会上很多人都在学习外语特别是英语。足球裁判员的发展趋势是职业化、专业化,较好的英语水平是成为一名裁判员的必备素质。不懂英语，无法学习最先进的足球竞赛规则,不可能向更高水平的舞台前进[8]。英语学习对于体育专业的学生来说较困难,但只要掌握正确的学习方法,勤奋练习,英语水平一定会取得进步。

3.4 完善裁判员申报、审批、培训与考核机制

南京体育学院在开设的裁判员教学班中应完善申报与审批制度,充分保障足球二级裁判员证书的含金量,确保每一届足球裁判员培训班的质量。在教学过程中,确保足球基础规则理论教学的完整性和科学性,对于足球裁判员专业技能的教学尽量细致,学校给予培训班必要的硬件物质保证。培训班结业考核时,理论考试要科学合理命题,体能测试必不可少,但可以酌情降低要求[9]。对于初级足球裁判员培训班,实践考核环节的评分也可以适度降低要求,让所有学员都有机会参与到比赛执法中。考试不合格者,不予办理裁判员证书。

4 结束语

足球裁判员业务水平、道德水平与中国足球的发展水平是相辅相成、相互促进的关系。中国足球想要取得长足进步,不仅要有健康的职业联赛体系,还需要有完善的裁判员培养体系。当前我国足球裁判员很大一部分来自于体育类院校,他们在学校期间开始接触足球裁判这一行业,从体育类院校足球专业学生中培养足球裁判员是我国培养足球裁判员的主要途径。

[1] 赵祥,蒋雯,李佳林.浅析足球裁判员应具备的基本素质[J].企业文化,2015(2):293

[2] 张明军.高校足球课程中学生足球裁判能力的培养[J].科教文汇,2013(18):102-103

[3] 王海涛,鲁志庆.高师体育教育专业学生足球裁判能力的培养[J].体育科技文献通报,2015(2):25-26

[4] 中国足球协会.足球竞赛规则[M].北京:人民体育出版社,2015

[5] 季浏.体育课程与教学论[M].桂林:广西师范大学出版社,2005

[6] 岳耀鹏.北京体育大学足球裁判班教学模式的研究[D].北京：北京体育大学,2009

[7] 李国辉,侯远峰.地方高校体育院系足球裁判员培养模式构建[J].湖北体育科技,2012,31(3):350-351

[8] 王清.我国青年男子足球预备国家级裁判员培养现状与对策研究[D].西安:西安体育学院,2013

[9] 吴军.武汉市体育院校足球专项学生裁判员培养现状与对策研究[D].武汉:华中师范大学,2012