提升艺术类大学生志愿服务实效性的路径研究

张梦梦 陈鹏宇 陈杰 王治信

摘 要 近年来，大学生志愿服务得到了越来越多院校和大学生的关注和重视，越来越多的大学生积极参与志愿服务活动。本文从艺术类大学生志愿服务的角度出发，以孝感市朋兴乡艺术类大学生志愿服务实践活动为例，探讨关于如何提高艺术类大学生志愿服务的实效性的方式方法。艺术类专业的大学生具有较强的专业性技能，他们在不同的专业领域展现出较高的天赋和实践创作能力，因此艺术类大学生志愿服务具有其特殊性，如何将艺术类大学生的专业知识与乡村教育志愿服务活动结合起来提升乡村教育水平是一个急需解决的问题，通过材料收集、调查研究、实践活动等方式，得出关于提升艺术类大学生的志愿服务实效性的方法不仅需要艺术类大学生广泛参与提升自身能力，还需要基层政府和乡村学生家长的支持。

关键词 志愿服务 乡村 艺术教育 实效性措施

中图分类号：G642.4文献标识码：A

志愿服务经过几十年的发展，已经成为广大人民群众参与社会综合治理的重要方式，不同群体不同区域所需要的志愿服务也各不相同，随着社会的发展经济的进步，乡村的教育需求已不仅仅体现在对于语、数、外这类基础教育教学的吸取，艺术教育的缺失同样是值得关注的话题。艺术教育有助于青少年提高审美能力、丰富精神世界、培养创新意识，从而促进青少年的全面发展。乡村较于城市教育资源缺乏，教育水平较低，通过有针对性的艺术教育志愿服务可以缩小乡村与城市的教育差距，达到共同发展的目的，这就需要艺术类大学生能够积极参与志愿服务活动。

1阻碍乡村艺术类教育发展的因素

随着素质教育的不断深入，艺术教育的发展逐渐普及。艺术教育是学校实施美育教育的重要途径和内容，是乡村学生素质教育的有机组成部分。在孝感市朋兴乡的考察实践中我们发现阻碍乡村艺术教育的发展有三大因素：（1）乡村学生对艺术教育的学习积极性不高，主要是因为应试教育观念在农村教育根深蒂固，教师和家长的艺术教育观念就未能转变，认为学校开展艺术教育对学生的升学没有起到很大的作用，甚至还会占用其他学科的学习时间;（2）学校缺乏艺术教育方面的师资力量，乡村教师的艺术素养普遍偏低，在对学生的教学中不能起到很好的示范和引发兴趣的作用;（3）乡村学校资金匮乏，缺少艺术教育基础设施，只能组织学生开展一些低成本的艺术类活动，因此艺术教育的收效甚微。总的来说乡村艺术教育由于教育资金匮乏、留守儿童数量较大、缺乏艺术类教师等因素导致乡村儿童不能受到很好的艺术教育以促进乡村儿童的全面发展。针对乡村艺术教育所面临的问题，艺术类院校的大学生志愿者则是解决这些问题的重要力量。

2艺术类大学生志愿服务面临的问题

2.1参与志愿服务随意性大

艺术类大学生由于所学专业的特殊性和自身的个性，因此他们的思维更加活跃，想象力更为丰富，对新事物的接受能力较强，感性思维比较丰富。但是自我意识较强，做事经常只根据自身的喜好，通常更愿意参加自己感兴趣的志愿服务，参加志愿服务的持续性也不够，志愿服务参与的随意性与普通高等院校大学生相比较大。

2.2缺少社会认同

由于社会的进步和发展，大学生志愿者组织队伍越来越大，服务范围越来越广，社会对大学生参与志愿活动给予了高度评价，但是广大群众对志愿者、志愿组织的认识还不够明确，有的甚至存在误解。一是因为部分艺术类大学生本身对大学生志愿者认识不到位，没有看到志愿者活动的社会价值;二是因为艺术类大学生进行志愿活动时宣传力度不够，不能激发志愿者开展志愿活动热情。

3艺术类大学生志愿服务的特点

3.1志愿活动目的单纯

艺术类大学生对艺术充满热爱，淡薄名利，投身于校内外的各类志愿服务活动中。他们参加志愿服务活动的目的是为了帮助需要帮助的弱势群体，来自于内心想奉献社会、助人为乐的雷锋精神，认为充分利用自己所学的专业知识和积累的实践经验参与志愿服务活动中去具有非常特殊的意义，奉献精神得到满足，自身的能力和素质得到提升，这些都与物质报酬无关。

3.2志愿服务范围广范

艺术类大学生志愿服务活动范围较为广泛，他们不仅可以参加普通高校学生所参加的社区建设、扶贫开发、服务西部、环境保护等志愿服务活动，而且可以参与一些艺术类的志愿服务活动，如艺术展览、文体活动等。

3.3志愿服务形式丰富

艺术类大学生由于所学专业的特殊性，因此具备一定的文体艺术功底，如美術、音乐、舞蹈等，充分将自己所学服务于志愿活动，且服务形式丰富多样。如武汉科技大学艺术学院的学生经常以班支队为组织形式前往学校附近的小学、社区、社会福利院进行政策宣讲、美学教育、心理帮扶等活动，得到了社会的认可与支持。

4提升艺术类大学生志愿服务实效性的措施

通过对孝感市朋兴乡的实地考察及艺术教育的具体实践发现要想提高乡村艺术教育水平、提升艺术类大学生志愿服务的实效性，不仅需要转变乡村的教育观念和当地政府的支持，还需要更多具有艺术特长的学生及艺术院校的帮助。具体措施如下：

4.1更新艺术教育理念，树立正确志愿观念

乡村艺术教育的缺失，首先在于人们认识观念的偏差，对艺术教育认识较为模糊和片面。因此，在乡村学校应开展多种形式的艺术教育活动。让教育工作者和社会各界认识到艺术教育对促进学生的全面发展发挥着不可替代的作用。同时加强对艺术类大学生的思想政治教育，使志愿者端正加入志愿服务的动机，更加真诚积极地参与到志愿服务活动中。高校可以通过思想道德课或形势政策课等课程对大学生进行德育，使艺术类大学生树立志愿服务的奉献精神，认识到作为新时代的大学生所肩负的重任，更好地参与到志愿服务中去。同时高校可以改变对大学生的加分奖励政策，对做出突出贡献、得到社会好评的优秀志愿者重点奖励和支持，这样不仅可以树立艺术类大学生志愿者的模范形象，激励更多的大学生参与到志愿活动中，而且可以使大学生志愿者摆正社会价值与个人价值、道德价值与功利价值的关系，端正志愿活动动机。

4.2发挥专业所长，加大设备投入

正所谓“巧妇难为无米之炊”艺术教育方面师资的缺乏是制约乡村艺术教育发展的主要因素。艺术类大学生志愿者的主要优势就是拥有较高的艺术类专业水平。因此，应该把艺术类大学生专业与志愿活动相衔接，以便使艺术类大学生志愿者在积极参与，奉献自我的过程中，为社会提供更为专业化的服务，获得更大的志愿精神的满足感。另一方面应完善艺术类大学生志愿者培训体系。可以利用集中辅导、座谈交流、案例分析等方法，对志愿者进行相关知识和技能的培训。只有通过专业化、系统化的培训，艺术类大学生志愿者才能更好地服务于大众。另外可尽量依靠自力更生和充分利用本土资源条件，自制、自筹部分教学用具和器材。如：简易的画夹、画架、面板;收集农村中易找的陶罐作为美术素描模型等。还可以鼓励学生自带或购买一些民间乐器。如：二胡、笛子等。此外不应对现有设备加强管理，避免损毁和流失。

4.3落实艺术课堂，拓展艺术教育资源

乡村的艺术教育应严格按照《大纲》要求，执行新的艺术课程标准，开足、开好艺术课。在教育教学过程中应注重对学生进行美育教育的培养。真正落实新课程标准提倡的“艺术能力与人文素养的整合发展。”教学中让教师的教与学生的学结合起来，激发学生的兴趣，从而落实“以人为本，以人的发展为中心”的现代教育行动。更新落后的教育教学形式，丰富教学内容。如：结合乡村学校的实际情况，开发利用一些乡土艺术教程，如开展陶艺、编织、泥塑等课程;开拓当地民俗活动的艺术价值等。

4.4加大宣传力度

艺术类大学生志愿者的社会化宣传可以分为两种：一种是通过艺术类大学生志愿者自身的力量来进行宣传，充分发挥艺术类大学生的专业特长，建立一定范围的识别系统，其中包括设计统一的队服、队旗、宣传手册、实用地图、海报等形成统一规整的整体，在日常志愿活动中提供优质的服务，从而赢得社会群体的可;另一种是通过校内外媒体的力量对大学生志愿者进行宣传，大力发挥传统媒体和新媒体的作用。如传统媒体的报纸、广播、电视，和新媒体的QQ、微博、微信、论坛、手机app等，这种方式宣传范围更广，效果更突出。

5结语

综上所述，艺术类大学生对于志愿服务发挥着不可替代的作用，同时志愿服务活动对艺术类大学生的成长和发展有至关重要的教育意义，因此艺术类院校应该大力提倡和积极鼓励更多充满热情和服务意识的学生参与到志愿服务当中去，让艺术类大学生在志愿服务的过程中，感受到生命的价值和意义，感悟到生活的美好和不易，收获付出之后被肯定的感动，磨炼意志，锻炼才干，从而成为新时代全面发展的人才，为社会的发展和进步贡献出自身更多的光和热。

参考文献

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