中专英语教学中多元智能策略的运用

唐钰

摘 要：目前的中专英语教学面临着许多问题，学生的整体英语水平都比较差，即使有学生想要提高自己的英语成绩，但往往也是找不到很好的方法。在此现状下，在中专英语教学中引入多元智能的教学模式，无疑能够解决当下面临的问题。运用多元智能的策略，培养学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，最终让学生成为社会需要的人才。

关键词：智能化教学；中专英语；运用

引言

经过这几年的发展，中职中专教育已经处于一个非常庞大的规模，而过快的发展往往又会给中专的教学带来各种问题，这其中英语作为必修的一门课程也应当适时做些改变。长久以来的教学目的只是为了学生能够通过考试，这样教师在课堂上只会讲解会考到的内容，虽然保证了最后考试的通过率但却在一定程度上抹杀了学生学习的积极性，导致学生失去了对英语的兴趣。也正因如此，在英语教学上教师要因材施教，发掘每位同学的最大潜力，运用多元智能策略，培养学生的学习兴趣，从源头解决学生在学习英语时面临的问题。

一、多元智能带来的启示

（一）尊重个体差异

每个人都是一个独立的个体，所以作为教师要尊重每位学生的差异，不能让学生泯灭了他们的天性。在教学上，每个学生的状况都是不一样的，不能用一个统一的标准去要求他们，这样是十分不利于他们的发展的，而这些又往往是容易被忽略的。就以往来说，整体的大环境如此，教师也不能做出什么改变，毕竟个人的力量是有限的。而现在多元智能理论的出现就是很好的解决此问题的方法，它强调注重培养每个学生在一两个方面突出的智能，再根据这些情况的不同制定出专属于每个学生的教学方案。所以，在今后的英语教学过程中，教师要认识到每个学生的差异，根据他们的需求，展开多样性的教学，将多元智能策略完全应用到课堂中去，提高学生的多元化发展[1]。

（二）改变传统教学模式

长久以来的教学形式都是教师以讲为主、学生以听为主，这很容易让学生感到枯燥乏味，再加上采用的“题海战术”，这会让学生逐渐失去学习的乐趣。长此以往，不仅学生会失去学习的兴趣，教师也会觉得索然无味。教育的宗旨是為了培养全面立体型的人才，要达到这个目的就必须改变当前的这种教学模式，多元智能无疑是最佳的选择。多元智能理论有助于教师更加合理的安排教学内容，让学生从过去的那种死记硬背的方法中解脱出来，也更加注重对个体差异的表现。这样一来学生更加愿意去学，教师也乐于看到学生的特长得到充分发挥，也更加了解每个人的需求。所以，这种多元智能的教学模式才是当下应积极提倡的，无论是对现今的教育还是今后的发展都有很大的帮助。

二、多元智能策略在英语课堂的实际运用

（一）准备阶段

教师要了解每位学生的智能偏向趋势，毕竟他们都有着不同的兴趣爱好以及特长和缺点。在正式上课之前教师要根据得到的这些不同情况来制定相应的教学大纲，这样才能让学生有所选择，根据自身情况做出相应的改变。那么教师如何才能确切掌握每个学生的真实情况就又是一个难题了，既然有问题那么理所当然的就要有解决问题的办法。教师可以通过当面与学生交流的方式去了解，如果有学生羞于开口，那问卷调查也不失为一个好方法。但是必须要做到的是教师所提出的问题确实能够反映出学生的真实状况，并能以此为依据作为制定教学大纲的指导方针[2]。

学生也要做一些相应的工作才能完成最终的多元智能课程的开发。学生最清楚自己到底对什么感兴趣，他们可以根据自己的爱好找到志同道合的同学，在进一步的交流，相信一定会有不少收获。比如，如果几个人都喜欢英语的口语表达，那他们完全可以组在一起交流口语的表达技巧、举办一些演讲活动；对写作感兴趣的同学就可以不时地随便找些话题来练习写作能力；听力特别好的同学可以共同看部美剧、收听专业的英文广播。所有的这些都是为了能发挥每位同学的多元智能，最终完成多元智能化教学的目标。

（二）课堂运用阶段

要想运用多元智能策略来完成课堂的教学任务，单纯依靠教师自身的能力显然是远远不够的。这就需要教师查阅各种资料、精心设计教学的内容、同时兼顾学生的各种智能，让学生的身心都留在课堂而不是思绪随着教师的讲解飘向远方。

比如，本单元主要讲解外国人与中国人的生活方式差异这一话题，主要涉及不同国家的生活方式、与中国人的生活方式异同、各自的优缺点这三个内容。教师可以首先运用多媒体播放介绍不同国家生活习惯有关的视频和图片来开始这节课，接着教师可以要求学生谈谈自己对刚刚看到的那些发表一下自己的看法，这并没有标准的答案，学生各抒己见即可。随后可以小组讨论我们中国人的活法到底是什么样的，讨论完成后可以派代表发表自己小组讨论的结果。最后由教师带着大家一起整理出这些生活方式的异同以及各自的优缺点，在这一过程中学生不知不觉的就开阔了眼界，丰富了自己各方面的智能。

（三）课后总结

通过这样的一节课学生多多少少会有些收获，可以让他们写下对这节课的看法，自己的表现如何以及对教师又有什么样的建议。这样不足的地方争取下次改进，值得称道的地方下次课继续保持，良好的循环就是这样形成的。

三、结束语

多元智能策略在中专英语教学中发挥的作用已是有目共睹的，但它也同样面临一些困难，我们不能因为眼前的一些挑战就放弃了这一打破传统落后教学模式的好时机。该策略确实能够促进中专英语教学的发展，给每个学生都有展示自己的机会，真正符合培养全面性人才的国家计划。

参考文献：

[1]汪雪梅.多元智能理论在中职英语教学中的应用初探[J].科学咨询：教育科研，2014（10）：80-82.

[2]张娜萍.多元智能教学模式在中职英语词汇教学中的应用[J].教育：文摘版：00181-00181.