如何在互动教学中实现高效英语课堂

刘锐

摘要：随着社会的不断发展，世界的联系日益紧密，英语已经成为了世界使用最广泛的语言之一，所以我国对学生英语能力的培养尤为重视。我国在英语教育上不断改革，小学阶段已经进行英语学科学习。并且为了适应新课标改革的不断深入，小学英语课堂的教学方式也在不断变化。在不断地探索和研究中，教师们发现采用互动教学的方式能够更好的进行知识的传授，那么究竟如何在小学阶段采取互动教学的方式实现高效英语课堂呢？本文将结合实际提出可实施性对策。

关键词：小学英语 高效课堂 互动教学

在《英语课程标准中》明确提出英语教学要采用开放式的教学方式进行教学，提倡学生与老师之间形成良性互动合作关系。在传统的教学模式中，教师和学生之间存在一定的距离感，教师高高在上对学生进行知识传授，不了解学生心中所想也就没有正确的方式进行针对性教学。学生对老师有距离感也造成学生不认同教师，转而无法认同教师的课程。

但是，我们在调查中发现，虽然教师在进行互动教学的教学模式进行授课，但成效并不明显。比如说在一节课的Fere talk环节中，教师会问学生Do you understand？即使有的学生并不明白，或者压根没有认真听课还是会回答YES。由此可见，虽然教师注重互动教学的方式，但是互动教学的教学目的并没有达到。所以究竟如何在小学英语教学中实现互动教学，从而创造高效课堂呢？

一、营造宽松的课堂氛围

一个学习环境能够影响学生的学习心情，更能够影响学生的学习状态和学习成绩。所以一个好的课堂气氛的营造是非常必要的。教师要想采取互动教学的模式，首先要有一个良好的环境，让学生和老师在轻松的课堂气氛下进行互动，这样才不会造成师生之间的距离感。教师应该注重在课堂教学的过程中微笑并且幽默，不能够严肃冷漠的对待学生。经常与学生开一些小玩笑，让学生开心的同时进行学习，这样才能够营造一个宽松、民主的课堂氛围。教师在课堂上要注重调动每一个人的学习兴趣，让每一个人都融入到教室的教学过程中，这样才能够让老师能够有与每一个学生互动的机会，才能够进行互动教学。一个良好的课堂氛围是进行互动教学的前提条件。

二、采用灵活创新的教学方法

在教学过程中，教师要注重教学方法的创新。教师要了解当代学生喜欢什么，接受什么。

采用学生认可和接受的教学方式进行教学。如果教师依旧采用传统教学方式，进行灌输式教学，反而无法达到教师互动教学的目的。因为灌输式教学的课堂只会是老师一个人的独角戏，而不会把学生的主体地位提上来。教师应该灵活的运用学习材料，将学习材料联系生活，让学生在生活中学习英语知识。比如说教师在进行句型This is …/There is a…的句型讲解中，教

师完全可以让学生以教师举例子。问学生This is my classroom.Whats in the classroom这是我们的教室，教室里有什么呢？然后让学生通过观察我们自己的生活进行回答，老师可以举一个例子。There is a window in my classroom.然后让每个组派一个代表回答，这样就能够让学生把所学知识联系生活，并且能够调动学生的学习积极性。

三、采取多种方式教学

教师还要采取多种教学方式进行教学。由于小学生年龄小，具有活泼好动等特点。所以教师要采取一些具有吸引力的教学方式对学生进行教学，把学生的注意力抓到课堂上。教师可以利用图片、视频等多媒体技术对学生进行教学，让学生用视觉听觉等方式直观的感受知识，增强学生的学习兴趣。比如说在进行的动物教学中，教师完全可以设置一个zoo。让学生自己說喜欢什么小动物，然后教师通过粘贴图片的方式放到动物园里。这样学生会积极主动地回答问题，就能够更好的实现互动教学。

四、注意平等教学和针对性教学

在教学过程中，教师要注意一视同仁进行教学。因为受传统应试教育的影响，教师对学生总是会带有主观偏见。对待学习成绩好的学生教师总会过分的照顾，对待学习不好的学生教师就会不自觉的忽视，这样就造成了教师教学课堂只有部分学生配合教师，教师就无法达成互动教学的目的。所以教师在进行教学过程中一定要注意一视同仁教学，把每一个学习生都照顾到，让学生对老师对自己都充满信心，这样才能够实现互动教学。除此之外，教师在教学中还要注意针对性教学，对待学生们不同的情况教师应该采取不同的教学方式。比如说对待比较沉默胆小的学生，教师在进行教学的时候就应该多与其对话，锻炼学生的胆量和能力。对待比较积极地学生，教师就可以设置比较难一点的题目，锻炼学生的思考能力。在这种分层教学的方式下，教师才能够更好的与学生互动，并且培养学生的学习能力。

总之，互动教学是小学英语课堂教学中一种有效的教学方式，能够调动学生的学习兴趣，拉近教师与学生的距离。所以教师要注重互动教学，不断探索和研究，以实现教学目标。

参考文献：

[1]亢晓梅.师生课堂互动行为类型理论比较研究[J].比较教育研究，2001，（04）.

[2]韩久建.课堂互动活动有效性研究[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2006，（04）.

（作者单位：黑龙江省哈尔滨师范大学、吉林省扶余市增盛镇中心小学）