生活情境在小学数学教学中的运用分析

刘青

摘要：数学是小学教学体系的基础学科，其知识具有一定的抽象性，很多小学生在学习中会感到一定的困难，因此，为了提升数学教学效率，教师要为学生创设生活情境，促使学生在具体情境中理解和消化知识。本文主要针对生活情境在小学数学教学中的运用进行分析和阐述，希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。

关键词：小学数学 生活情境 实践运用

当前，在应试教育的大背景下，小学数学教学方式以及手段单一枯燥，教师主要以知识传授者的身份开展教学，忽视了学生的对数学的情感体验，没有突出学生的主体地位。新课标提倡小学数学要培养学生的数学思维、创新意识以及情感体验。因此，在具体教学中，教师要積极运用生活情境，通过学生熟悉的情境开展教学，激发学生对数学知识的探究欲望和兴趣，优化课堂教学效果。

一、运用生活情境开展教学的积极意义

（一）激发学生兴趣

通过生活情境开展教学，可以将抽象的知识和概念直观而形象的展示给学生，让学生在熟悉的情境下领悟和感受知识，在经过教师的引导和启发后，可以激发学生对数学知识的热情和兴趣。生活情境教学法具有较强的人文性，可以帮助学生提升课堂注意力，突破传统教学的固化思维，进而优化课堂效果。

（二）培养实践能力

数学知识与学生的实际生活具有密切的联系，生活之中处处都充满了数学知识。同时生活情境可以帮助学生加深对数学学科的认识，并且在拟真的情境中，对学生的知识实践能力和应用能力进行培养。

（三）体会数学魅力

数学来源于生活，学习数学的目的是帮助学生更好的面对生活，处理生活中遇见的数学问题。因此，教师通过创设生活情境，可以促使学生体会到数学知识的魅力，认识到数学知识与现实生活的密切联系，唤醒学生数学学习的热情和动力。

二、运用生活情境的主要原则

（一）符合学生年龄

教师在创设生活情境的过程中，要综合考虑小学生的思维能力以及年龄特点，针对不同年级的学生要采取不同的情境创设方式。例如低年级学生，其对事物的认识更加直观，如果生活情境过于复杂，脱离了学生的认知，难以发挥生活情境的作用，教师要为其创设简单的生活情境；针对高年级学生，其已经具备了一定的数学思维，教师要为创设略为复杂的生活情境。

（二）结合教学重点

想要切实发挥生活情境的教学作用，教师需要付出更多的时间和精力，因此，教师要在备课环节中，要结合教学重点进行生活情境的创设，以学生的学习诉求为出发点，根据教学重点，有步骤、有条理以及系统性的进行情境创设和教学引导，在突破教学难点的同时，提升学生对数学学科的情感体验。

三、生活情境在小学数学教学中的具体运用

（一）导入生活情境

小学数学是数学学科的基础，其内容具有较强的生活性和实用性，因此，教师要挖掘教材中的生活元素，并且在课堂中为学生创设富有浓郁生活气息的情境，在学生熟悉的情境中，消除其潜存的课堂紧张感，提升对知识的认知和感悟。同时，教师在导入生活情境的过程中，还要注重层层诱导，帮助学生充分认识到生活与数学的联系，可以合理应用知识解决生活问题，促使学生体会到数学学科的重要性，激发其学习兴趣，实现教学的趣味性、针对性的以及实用性。

例如在学习“长方体与正方体”这一知识点的时候，教师要结合小学生的特点创设家庭生活情境，引导学生从情境中找出哪些物品属于长方体、哪些物品属于正方体，通过寻找相对应的物品，帮助学生掌握长方体与正方体的概念。

（二）升华生活情境

在小学阶段，学生的思维发育尚未成熟，对一些抽象性以及概念性的知识难以快速理解，因此，教师在传授学生基本概念和知识的同时，还要通过生活情境的升华，对学生的自主学习能力、独立思考能力以及数学思维能力进行培养。同时，教师在创设生活情境的过程中，在基于现实生活的前提下，对情境内容进行适当的升华，挖掘学生的学习和思考潜能。

例如学习“认识钟表”这一知识点的时候，教师要在课堂中创设帮助妈妈计时间的生活情境，将教学内容融入到情境中，进而提升课堂教学的趣味性，教师还可以组织计时比赛，激发学生的参与热情，在比赛中完成对知识的理解和巩固。

（三）回归生活情境

教师运用生活情境开展教学的目的是，培养学生的实践能力、创新能力以及数学思维，因此，在具体教学中，教师要注重引导学生回归生活情境，通过合理的指导和科学的启发，帮助学生利用数学知识解决生活中的一些常见问题，体现数学学科的生活性和实用性。

例如在学习“100以内数的认识”这一知识点的时候，教师可以创设帮奶奶买水果的生活情境，加深学生100以内数字的认识，提升学生对数字的重视程度，有助于学生将知识应用于实际生活中。

四、结语

总而言之，在新课标的指导下，数学教师要结合当代小学生的认知规律以及年龄特点，为其创设合理的生活情境，激发学生对数学知识的情感体验和感性认知，改变以往的灌输式模式，实现学生从被动学习向主动学习转变，培养学生的创新精神、思考能力以及数学思维，为学生的未来成长与发展夯实基础。

参考文献：

[1]郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报，2015，（12）.

[2]赵明.浅析生活情境在小学数学教学中的运用[J].四川职业技术学院学报，2013，（03）.

（作者单位：新余市高新区第一小学）