小学生课内外阅读有机结合的策略

王颖

摘要：义务教育《语文课程标准》明确指出“喜欢阅读感受阅读的乐趣，养成爱护读书的习惯。阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关心自然热爱生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。课外阅读总量不少于5万字。”短短的几行文字透漏出阅读量的多少对学生的发展起到相当重要的作用，纵观世界哪个国家不是把阅读放在至关重要的位置？

关键词：课外阅读 兴趣 学生 阅读

在德国地铁里，多的是捧着一本书、一张报，阅读得津津有味的乘客。在德国的大街上，腋下夹着一本书，目光祥和，举止优雅，慢悠悠行走的，既有白发的老者，又有高挑的美女，还有身着蓝色工装的技工。2010年4月25日，在四川省成都举行了第20届全国图书交易博览会上，一项调查显示中国人人均年读书量为4.5册，远低于周边的日本、韩国等国。根据新华网消息，这一数据仅为日本人年均读书量的1/9。此外，中国人购买的书籍大多偏向功利性、实用性，在大型书店中销量较高的往往是各种类型的参考书。

如何改变目前的读书的状况，作为一名小学语文老师的有着不可推卸的责任。兴趣是最好的老师，只有从小养成爱读书的兴趣，才能在未来的人生中读书像吃饭、睡觉一样自然融入到自己的生活当中，如同生命需要阳光和空气一样，所以，我力争在三尺讲台把学生的课内阅读和课外阅读做到有机结合，从而提高学生的读书兴趣，让学生受益终身。

立足课堂，培养兴趣。语文课本上的美文是培养学生阅读兴趣的重要手段，我要求学生每篇课文在家阅读五遍，并且一定要出声朗读，出生朗读的好处能提高学生的注意力，能够把精力完全投入到文本当中，出声还能提高阅读的语感，对文本的理解起到重要的作用。课上由于时间的关系，每篇课文让同学分段朗读，学生认真听，评出谁读的流利有感情，还要指出读音不准的地方，最后我在课堂上总结出在家读书认真的学生，当同学们听到我的表扬后个个喜出望外，在下一节课堂上受到感染的同学也能积极主动要在课堂上展示自己在家读书情况，课堂主要以鼓励为主，特别是朗读能力差的同学更要适时表扬激发阅读兴趣的。

创设氛围，培养兴趣。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师的言行直接影响着孩子读书习惯的培养。如果教师对阅读充满欲望，必然会潜移默化是的影响孩子。当学生做作业时我便拿着书阅读，同时在班级后面设立了读书角，首先读书角上的书定期更换，书的来源于各个家庭，达到资源共享，每次同学们发现读书角上有自己没看过的书都会异常兴奋，迫不及待的想拿到手里阅读，他们拿到书后大部分同学都会利用业余时间，如下课时、体育课、自由活动时手里拿着书在墙角下阅读，校园的各个角落都有孩子读书的身影，这样坚持了一段时间，大大激发了孩子读书的兴趣，班级内读书的热情很高，在这个阶段读书，不要限制他们读什么书，一定以兴趣出发，因为兴趣是最好的老师。

每学期定期开展各项读书活动，班内还开展了同读一本书的读书交流会、讲名人传记、名人尊师重教的故事等活动。

选择有趣、健康的书。首先，思想要健康。好书可以陶冶性情，感染情操，使人奋发上进，树立正确的人生观和价值观，提高审美能力，正确判断生活中的真、善、美。小学生辨别是非的能力还不够强，所以我们不能低估不良读物给小学生带来的副作用。其次，有趣味性。知识的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的奥秘，诸如地球的形成，以及关于未来世界的科学幻想……都会引起他们认识世界的炽烈欲望。教师要有计划地帮助学生选择适合他们阅读程度的课外读物。

我在语文预习作业其中的一项是读课文时有具体到规定。一是注释。读书时遇到不认识的字、不理解的词和不懂的概念，立刻查字典、翻资料将其弄清楚，并且注释在旁边。这样，既能帮助理解，又有助于记忆，同时也为第二天的学习扫清了障碍。遇到自己解决不了的问题用红色笔做记号，第二天和老师同学一起解决。二是批语。将朗读课文时的各种随感、意见、疑问等写在书的空白处。三是提问。结合自己对课文初步的理解提出一个有价值的问题，为学习新课提高效率提供帮助。

结合文本，有的放矢。课内阅读和课外阅读的有机结合是相互促进，相互提高的过程，教师要善于利用文本，拓宽学生的阅读范围，如教学《蟋蟀的住宅》一课，课文生动形象的描写激发了学生的求知欲，推荐课外读物法布尔的《昆虫记》；学习《景阳冈》一课，学生被武松的机智勇猛所感染，于是推荐学生阅读《水浒传》；《秋天的怀念》讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微的照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深怀念。课上向孩子推荐朱自清的《背影》。总之教师要善于挖掘文本，拓宽学生的视野，提高阅读量，做到课内和课外阅读有机结合。

班内还开展了同读一本书的读书交流会，介绍自己喜欢的书、讲故事等活动。为了激发学生的读书兴趣班级设置读书角，学生自己把家里的读物放到读书角，在学校利用课余时间，下课时间读书，读书角的读书定期更换读物，各种类型的读物源源冲击学生的大脑，丰富了学生视野，这样坚持一段时间，学生的读书兴趣提高了，在操场上、在走廊、在楼梯角经常看见学生读书的身影。

无论是活动，还是教学，都要以学生的发展为宗旨，做到校内阅读和校外阅读有机结合，振兴中华在教育，实现中国梦更是祖国的花朵肩负的重任，提高全民素質应从读时开始，养成从小读书的习惯更是教育的使命。

（作者单位：吉林省长春市绿园区青阳小学）