“微时代”中职德育教育路径创新探讨

李珊

摘要：中职阶段是学生学习各科基础理论知识和专业技能的时期，更是培养学生思想道德素质的关键时期，而且在新课改的要求下，在这个“微时代”里，要提升学生们的全面素质和修养水平，就不能只是一味的注重理论知识的学习，而是要把德育教育工作融入到课堂教学当中，更要把社会生活中的一些具体事例结合教材内容进行合理的渗透，让德育教育完全融入到新时期中职教育和管理过程当中，让德育教育有所创新，让学生得到更加全面的管理和进步。

关键词：“微时代” 中职 德育教育 路径 创新 探讨

中职时期是学生刚刚接触社会的时期，是他们新的世界观、人生观和价值观的形成时期，更是进行德育教学的重要时期，为了能够让学生在走上社会、走上工作岗位之后，能够面对各种社会不良现象能够具有免疫力，不受不正之风的感染，必须要在新时期中职德育教育工作中提高其工作实效性，找到一条创新之路，促进中职学生整体素质的不断提升。

一、创建“微时代”下的德育教育网络体系

学校不仅是理论教育的大课堂，更是教给学生如何做人与处事的大讲台，尤其对于思想正处于萌动期的中职学生来讲，学校环境和德育教育对他们的影响是非常大的。因此，作为中职院校的管理者必须要从学生的成长与学习的现状出发，构建“微时代”三位一体的德育教育网络体系，要明确的告诉家长，并不是把孩子送进学校就万事大吉了，必须要与学校一起对学生进行根本性的教育和指导，这样才能形成社会、家庭和社会的三位一体化，为了一个共同的目标，各自发挥其优势，相互合作，充分发挥德育教育的实效性，为学生全面素质的培养打下基础。具体而言，家长与学校之间的联系必须要密切，可以利用现代化信息技术来建立班级微信群、QQ群，这样家长和老师就可以构成一个多渠道的网络教育体系，就可以进行相互间的交流与互动，让学生不管是在学校里还是在家里，都能够接受最好的德育熏陶，得以健康、快乐的成长和学习，为以后走上社会适应生活奠定基础。

二、明确中职德育教育的方向和目标

要想使中职德育工作在“微时代”的教学管理中得以健康進行，首先必须要明确其工作目标，要能够把中职德育教育当作一项重要任务去抓，对学生开展爱国主义、集体主义等等常识性思想道德教育；其次要对德育教学目标进行科学合理的目标划分，这样才更有利于目标的实现，而且在进行目标的划分时一定要从学生们的心理特征及思想状态出发，让他们能够着眼于生活，并且从生活的实践中去进行思想道德意识的提升。最后，德育工作还必须要针对不同类型、不同脾气和性格的学生进行不同的对待，提出不同的要求，让工作具有循序渐进性，这样才能够让中职学生在学习好专业知识的同时，修炼高尚的道德情操和综合素养水平。

三、开展德育教育活动

中职学生本身的理论知识差、玩心大，如果能够在各项活动和娱乐中融入德育教育的话，不但能够更好的让德育工作落到实处，而且还会激发起学生们的学习热情，能够让他们在潜移默化中学到更多的德育常识。而且利用 “微时代”的便利条件来开展德育教学实践活动，还能够让德育工作更贴近生活，贴近人心，让学生们在切身体会中去感受社会的温暖，去树立为人民服务的信念。比如说，可以带学生走进敬老院、孤儿院，让他们用自己的双手和满心的热情去帮助那些老人和儿童，从而引导学生坚持做好事，坚持团结互助、扶困济贫，把雷锋精神融入到德育工作当中，中职学生也可以通过德育教学活动锻炼了实践能力，培养了优良的思想道德品质。

四、构建德育教学的良好氛围

现在，由于社会的复杂性，使得青少年的思想也变得复杂、多样。学生的行为方式以及性格方面都存在着一些问题，在网络化的时代里，因为一些消极因素的影响，使中职学生对是非以及好坏不能够很好的辨别出来，很多学生还缺少真情和家庭温暖。所以，中职学校德育工作也变得极其重要。学校在进行德育工作时，一定要注重创建良好德育氛围的环境。这样，不但要让学生感受人间真、善、美，还要让学生学会怎样去爱，怎样去实践美好的行为。德育氛围环境的营造可以在学校、班级的每一个角落、每一次活动中。例如：可以利用网络多媒体来进行宣传，还可以构建一个微信群，来传播各种正能量的思想等等。

五、做好教学评价工作

良好的德育模式，能够使德育任务以及德育目标顺利完成。现实中，很多学校在进行德育教育时，一直未突破传统教育理念以及方式的约束，在实施德育过程当中老师和学生的地位存在偏差，老师仍然占据着主导位置，学生只能听从老师的安排。但在“微时代”的形势下，中职学生的思想已经变得十分的成熟，他们对于传统守旧的思维理念，十分的排斥，所以作为中职教师，必须要从学生们的实际出发，找到一条全新的教学评价标准，让中职学生能够参与评价，并且从真实的评价中进行交流与互动，这样才能够让中职学生的三观不会受到外界因素的影响，而且中职老师也能够在德育教育中摒弃旧思想，跟上新潮流，在“微时代”的推动下，与时俱进，找到与中职学生的契合点，培养学生们正确的思想意识和素质修养，让他们成为社会有用之才。

六、结语

总而言之，随着互联网时代的不断发展，中职学校已经进入了一个全新的自媒体“微时代”，各项先进的电子技术在为学校提供更加便捷的教学方式的同时，也给中职学生提出更高层次的要求，而作为中职老师，更是担负着培养具有职业素养技能型人才的重任，因此，面对日新月异的社会变化，需要从学生的实际及社会的发展入手，找到一条中职德育教育的创新之路，促进中职人才的更好培养和发展。

参考文献：

[1]游然.“微时代”视域下辅导员开展大学生思想政治教育工作研究[D].河北师范大学，2016.

[2]袁钱芳.“微时代”中职德育教育路径创新探讨[J].人才资源开发，2016，（10）.

[3]卢尚月.微时代背景下大学生党员党性教育研究[D].广西大学，2016.

[4]孟凡玲.“微时代”大学生媒介素养培育研究[D].山东大学，2016.

[5]薛飞.基于微信平台开展中职生思想教育工作的研究与实践[D].北京理工大学，2015.

（作者单位：辽阳技师学院）