高校辅导员网络素养提升路径探析

李晓雪

摘要：随着高校中学生对网络的使用率逐渐增加，培养高校辅导员的网络素质也显得十分重要。辅导员的网络素质可以从一定程度上影响学生对于网络工具的使用目的，影响学生对网络信息的认知。文章从高校网络政策和辅导员本身网络素质培养两个角度出发，探究了一些可供高校利用的教育途径，不仅可以用来提升辅导员网络素质，还可以提升高校学生的思想教育水平。

关键词：网络素质 辅导员教育 教学改进 思想教育

随着电脑手机等智能设备在高校中的普及，QQ微信以及订阅号等校园自媒体在学生和教师之间广泛流行起来。这些主流的移动媒介成了学生和老师们讨论日常话题的重要载体，同样的，他们对学生和教师的思想有一定的影响。由于在高校中，辅导员与学生接触相对来说较多，所以学生思想教育的重担就落在了辅导员的肩上。提升高校辅导员的网络素质，关注学校自媒体对学生思想教育的影响，也是高校教育的一项重要内容。

一、高校辅导员网络素养及其教育存在的问题

调查表明，高校辅导员在开展教育教学过程中，存在着很多问题，主要体现在：

（一）边缘化和被动性

调查研究表明，高校辅导员在日常工作中的任务很多，除了在学校需要处理日常工作以外，他们有些还兼有学术任务。由于辅导员所带班级学生较多，处理的日常事务多且杂，所以辅导员往往很少有时间去和学生进行交流，更不用说去了解每一位学生的日常生活情况和思想发展状况。因此说高校辅导员的思想教育工作非但没有得到充分的发挥，反而他们的思想教育任务已经被日常繁重的工作任务所取代了。

（二）必要性和紧迫性

高校辅导员在进行日常办公时，接触最多的应该为电脑，但是他们很少使用电脑去接触媒体信息，在遇到微博、空间等娱乐动态时又很少去关注，所以并不能充分利用这些获得学生的生活动态。此外，辅导员老师在对上网所遇到的媒体信息也缺乏辨识和筛选意识，他们在不知不觉中也会忽视信息媒体对学生思想教育的影响。学校在进行辅导员网络素质培养时应该提醒辅导员对所遇到媒体信息进行适当的筛选，重视网络信息对学生思想教育的影响。

（三）低水平与滞后性

由于辅导员日常工作繁忙，加上他们自身的网络素养也并不完备，所以他们在接触网络时，对媒介的辨识程度并不完善。一些辅导员不能全面认识网络上出现的信息，片面的认为所见到的就是全部事实，不能辩证客观的对网络事件进行评判。另外，一些辅导员对媒体信息的重要程度把握也不准确，对不良信息的免疫力不强，甚至在不知不觉中会参与非法网络信息的传播活动中，这些都给辅导员的网络自媒体来来不良影响，这些进而也会对学生的思想教育产生一定的影响。

二、提高高校辅导员网络素养的途径

（一）高等院校层面

1.严录用。高校在进行辅导员选拔是应该对辅导员的学历、工作经验、政治成分等进行严格的规定。除了在选拔时注重政治思想考核，还应该在面试中增加实战考核内容，避免一些只会纸上谈兵的人混入大学当辅导员老师。除了上述考核内容外，高校还应该在招聘时增加一些关于网络素养的考核项目。由于辅导员在参加教学工作后网络素养对工作性质有着很重要的影响，所以将此项条目纳入招聘考核很有必要。

2.经常开展培训活动，提升辅导员的综合素质。高校除了完成对辅导员招聘的严格考核工作外，还应该经常举办一些培训活动，提升辅导员的网络素养。由于网络变化速度快，新事物经常充斥网络世界，高校应该将一些具有代表性的事物整合在一起，对辅导员进行整体培训。为了保证培训质量，应该组织辅导员进行定期的交流，在交流大会上，辅导员们应该进行交流沟通，交流近期关于网络素养培训的心得体会，并在已有的培训基础上进行强化创新，才能最大程度上提高辅导员的网络素养。

3.注重考核，让辅导员本身具有提升自我网络素质的内在动力。高校在对辅导员进行选拔培训之后，应该将对辅导员进行网络素质考核纳入学校的年度考核机制。学校可以为辅导员布置年度网络素质教育总结心得，进行校园评选，将一些优秀的心得体会评选出来供大家交流学习。还可以在辅导员大赛中增加一些关于网络素养的案例辩论，让辅导员们针对某一网络事件发表自己的观点，最终大家得到一个合理的结果。

（二）高校辅导员层面

1.增强对网络知识的学习意识，更新自己的网络知识。辅导员由于需要对学生进行思想教育，就应该保持高度的社会敏感度，及时关注社会上发生的一些热点事件是必不可少的。其次，对于自身周边发生的事件应该有自己的观点和看法，避免受到一些不正常思想的干扰。辅导员应该及时学习网络媒体的使用方法，将这些媒介工具作为与学生互动交流的工具，这样对学生的思想教育工作在不知不覺中就能进行。

2.激活网络平台，在实践中提升自己的网络技能。调查表明，学生使用微信、微博的时间远远大于辅导员老师在微信、微博上消耗的时间。为了加强辅导员老师和学生之间的沟通，辅导员老师应该适当增加在这些方面的关注度，提到自己的工作效率。

3.加强网络自律，恪守网络道德。目前网络上充斥着一些不良的信息，这些严重影响人们对于社会实践的正确评判。辅导员应该辩证的对待社会发生的一些很有争议的事件，公正的对待大众点评和媒体评价，拒绝人云亦云，让真理蒙蔽了双眼。与此同时，辅导员也应该注意引导学生肩负起净化网络的责任，引导学生应该遵守社会道德，遵守网络行为规范，不要在网络上散播有损社会的谣言，也不能做任何有损国家利益的事情，争取把网络建设成为人人都能获取正能量的平台。最后，网络的建设离不开大众的共同努力，需要所有人一起营造一个安全绿色的网络平台。

辅导员作为大学生未来迈入社会的引路人，有必要加强自身的网络素养，不断提高自身专业水平，关注学生的思想动态，做好高校思想政治教育。因此，高校除了培养学生，也有必要对辅导员进行相关网络素养的培训，通过提升辅导员的网络素养，来促使高校辅导员对网络媒体的充分运用，推动辅导员工作信息化水平，为高校信息化建设提供技术支持和服务，才能为社会培养更多适应社会发展的青年人才。

参考文献：

[1]陈启胜，隗玉梁.辅导员系统开展大学生网络思想政治教育的思考[J].高校辅导员，2016，（02）.

[2]丁莉华.高效实施媒介素养教育的途径[J].江苏高教，2007，（05）.

（作者单位：武汉铁道运输职业学院）