论初中物理教学中培养学生核心素养的策略

冷一静��

摘 要：新课程标准和素质教育改革的全面推行对初中教育提出了更高的要求，其中的一个关键点就在于培养学生的核心素养上，这也使得培养学生的核心素养成为广大中学物理教师所关注的重点。文章分析了初中物理教学中学生的核心素养的具体内容，并从多个角度探究了培养学生核心素养的有效方法。

关键词：初中物理；核心素养培养；策略

初中阶段学生学到的物理知识相对局限，在深度和广度上仍无法达到认识客观世界的要求；然而，经过初中阶段的物理学习，学生能够养成对待物理课程的一种正确态度，并且在自身的学习过程中形成处理自然科学问题的基本方法，而这即是一种能被学生终生持有的、关键性的，被称为核心素养的特质。这也使得对学生核心素养的培养成为教育工作者关注的重点内容。

一、 学生物理学科核心素养的具体内容

新课程标准改革对于初中物理教学提出了培养学生核心素养的要求，而对学生的核心素养培养则需要教师充分了解学生的核心素养的构成以及其中每个部分的实践形式。简单来说，对于自然科学相关领域的课程，其应该提高学生的科学素养，让学生通过学习了解到一定的科学技术概念，明确一般的研究方法，树立正确的科学认识，并养成基本的科学精神，具备一定运用理论知识解决实际问题的能力。对于初中物理课程，可以参照上述描述将学生的核心素养体现出来。

第一，学生应该对具体的物理学科基础概念、规律以及发展中的知识有明确的认识。人类对世界的认识不断进步使得物理学在这过程中形成了不同的物理原理、现象以及规律，这是人类认识客观世界的钥匙；学生应该对这些内容有所掌握，进而对客观世界的组成、定律有清晰的认识。

第二，学生应该掌握认知、研究世界的思路。诸如控制变量法、忽略微小量法（也即建立理想化模型）都是在长期的物理学实践中建立起的方法，而对于学生来说，掌握了这些方法的内涵，自己在思考一些问题的时候就能有更丰富的考虑角度，从而认识到这些经验性方法对于物理学习的必要性。

第三，学生应该对物理学有着高度的科研热情和正确的科研态度。在学习过程中通过一些具体的实验以及规律的形成过程，学生能够逐渐认识到物理学科的严谨求实的研究态度，并认识到物理学科的魅力，进而在学习过程中得以保持较高的积极性。

第四，学生应该培养运用理论知识解决实际问题的应用能力，就一些生活中遇到的物理模型进行全面分析和合理解释，将科学知识的学习转换到日常生活实践中来，从而发挥物理学科的社会作用。

总之，只有对于学生核心素养有较为全面的认识，教师才能够在初中的物理教学中针对性地实现对学生多方面特性的培养，实现增强核心素养的预期要求。

二、 在初中物理教学中培养学生核心素养的有效方法

1. 营造良好课堂氛围，走进生活，培养学生解决实际问题的能力

（1）营造良好的课堂氛围，调动学生的物理学习积极性，加强学生知识体验。教学效果的实现需要依托于良好的课堂氛围的塑造，这一点对于培养学生的核心素养尤为重要。初中阶段的物理学习由于涉及多方面的概念知识，且类似的概念定律比较抽象，因而如果没有良好的教学引入以及教学情景营造，学生自然难以融入课堂学习的环境中，在影响到课堂教学效果的同时也让学生的核心素养培养成为一纸空谈。因而，教师可以尝试营造轻松明快的课堂气氛，让学生提高课堂参与度，调动学生学习的积极性、主动性，为培养其核心素养创造前提条件。

（2）联系生活实际，充分发挥学生的主观能动性。在初中物理的教学过程中，教师应该在教学过程中重视学生的主体地位，认识到学生是学习的主体，并加强学生将知识联系生活的能力，走进生活，在生活中学习物理知识。学生在课堂学习的知识教师要让学生认识到知识的具体用处。

比如，在进行光的直线传播的教学时，就可以带领学生们走出课堂，在校园里通过测量旗杆影子的方式来对旗杆的高度进行判断，从而提升学生对于物理现象的直观印象，避免纸上谈兵的同时也就提升了学生解决实际问题的能力。

2. 开展探究性学习活动，培养学生的发散性思维

初中物理教师应该鼓励学生用发散的眼光看待问题，并增加师生之间的教学互动。如在课堂教学环节，教师可以就课上学习的主题内容设计一些开放性问题来让大家讨论得出答案，进而增加对相关问题的认识；又如教师在布置课后作业时也可以让学生设计一些发明产品或一些物理实验，让学生理论联系实际的同时强化其物理思想的运用水平。对于教学的重难点内容，可以引导学生通过合作探究或者分組对抗的形式来让学生进行自主探究、合作学习。

3. 重视对学生的作业评价，增强学生的学习热情

作业评价是用书面方式实现师生教学效果交互反馈的良好方式。教师采用个性化的评价方式，如书写一些对学生的建议，或者就学生的错误进行班级范围内的总结等，学生一方面能够根据教师的评语认识到教师对于作业批改的认真程度，从而指引自己在处理物理问题时实事求是、严谨求实；另一方面，学生也可以根据教师评语增强其学习热情，从而为其核心素养培养工作的顺利实行提供保障。

4. 运用信息化手段培养学生的创新能力

信息化工具的运用能够对学生的创新能力培养起到良好的作用。相对于传统上的板书授课，新媒体工具能够提高学生的课堂参与热情，并且让学生对所学的抽象性知识有更明确的了解。比如，在教学中教师可以结合自己的教学经验与特色来选择一些有趣的物理现象，比如滤色镜在相机拍摄中的应用就可以将世界拍摄成自己想要的颜色。并将其录制成视频在课堂教学中展现给学生，让学生直观感受到物理的魅力，从而提升学生对于物理学习的兴趣。

综上所述，学生核心素养的培养是当前初中物理教学工作所应重点关注的内容。教师应该充分认识到培养学生物理核心素养的重要性，采用一些具体的教学方法来提高学生的课堂参与度、引导学生进行探究学习等，并对学生采用个性化评价方法，从而让学生在学习过程中养成对物理学科的全面、正确认识，切实提高自身的核心素养，为将来的学习生活打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]罗祖兵.深度教学：“核心素养”时代教学变革的方向[J].课程·教材·教法，2017，37（04）：20-26.

[3]刘玉侠.浅谈中学物理核心概念教学发展学生的核心素养[J].环渤海经济瞭望，2016（10）：84-85.

作者简介：冷一静，辽宁省大连市，瓦房店市第十二初级中学。