中职数学如何与生产实训相结合

摘 要：中职教育的新形势给当前中职数学教学带来了新挑战、新机遇，如何顺应形势，革新中职数学课堂教学模式，提高教学效果是摆在我们面前的新课题。随着社会的飞速发展，中职教育成为我国高等教育的一个非常重要的组成部分，并且肩负着向各个领域输送高科技的人才。因此，中职数学教育表现出来的最大特征应当是实践性和职业性。这也意味着中职的數学教学应当和生产实训有效结合起来。本文在此基础上，就中职数学如何与生产实训相结合展开详细的论述。

关键词：中职；数学；生产实训；结合

一、 前言

众所周知，中职学生相对于高中学生而言，数学基础较差。而且笔者在多年的中职数学教学中发现，学生学习专业的热情远远高于数学。因为好多学生的数学基础较差，很多学生都不愿意在数学课上下工夫，使得我们数学教学的课堂效率较低。在新课改的背景下，我们要充分利用中职学生的特点，通过数学课堂和专业课有机的结合，改变传统的教学方法，使学生重新扬起学习数学的热情与动力，才能破解当前的困局。中职数学是中职教育中一门基础性的学科，从目前实际教学情况来看，整体状况不容乐观，大多数学生认为数学知识十分枯燥，而且与生活和专业的联系也不够紧密，所以表现出来的整体学习兴趣较低。针对数学教学低效的问题，教师应当在此基础上进行创新，将数学教学与生产实训有效结合起来，实现课堂教学效果的优化，促进学生的全面发展。

二、 教学计划的制订

制订科学的教学计划是顺利开展教学活动的前提条件，实训教师要对此加以重视，在开展实训课之前，实训教师要根据实际情况对本学期的具体实训计划进行制订，并结合实训计划对相应的教学内容进行安排。与此同时，针对实训教学内容中涉及的数学知识进行初步的整理，然后将整理好的知识点向中职数学教师进行适当的说明。数学教师再根据实训教师整理的信息，即实训内容和实训计划中所需要辅助的数学知识进行具体的分析，再对这些知识点进行有效的整合，最后再制订出与此配套的数学教学计划。在这个过程中，数学教师要和实训专业教师彼此配合，相互理解和帮助，一起对整体的教学安排加以改进和完善。

三、 教学内容的整理

在制订好教学计划之后，中职数学教师要按照实训专业教师列出来的实训内容中所涉及的相关数学知识进行分析，并在此基础上配套整理出相应的数学教学内容。上每一课时的时候，首先由专业教师对项目内容进行提供，然后由数学教师进行建模，通过两者的有效配合将专业化的问题转化为相对而言比较简单的数学问题，接着再安排学生对这些数学知识进行学习，此外还要在最后根据实际情况安排具有拓展性、提高性的内容。拓展提高内容可以是生活中的实际应用，也可以是专业上的具体应用。如果是专业上的实际应用，可以由实训专业教师提供相应的内容。

四、 以专业为背景创设问题情景

在中职数学教学中，如果能从他们的专业课选出一个例子入手设计问题，再回到专业问题的实际情境中，引导学生自己动手操作，使每个学生都能参与进来，这样就极大地激发了学生的学习兴趣，也使学生深深懂得专业需要数学，生活离不开数学，从而达到了预期的效果。如上《解三角形》这一节时，我先让学生想办法测量校园旁边的高压线塔的高度，然后引领学生回到课堂，再结合电子专业知识提出问题，让学生在情景问题中不知不觉地接受新知识、研究新知识，让学生在解决问题的过程中自主构建本课的知识结构，从而利用课堂学习的知识轻松解决问题。

五、 教学活动的实施

将数学教学与生产实训相互结合起来进行教学，实际上就由“双教师”对学生的学习进行负责，即中职的数学教师以及实训专业教师。在实际教学和生产实训过程中，双教师要相互配合好，只有这样才能促进教学活动的顺利实施。针对同一组学生进行教学，教学上应当是数学教师为辅，实训专业教师为主，只有这样才能体现中职数学教学的职业性和实践性，才能将数学作为工具性学科的专业服务特点充分体现出来。

一般来说，实际教学可以分为四个阶段，每个阶段都有一位教师对实际教学工作进行负责。比如，在第一阶段，实训专业教师主要负责发放微课视频，然后进行学习任务的布置。而这个阶段的数学教师主要负责教学内容的设计，结合具体的实训项目，将涉及数学专业问题转化为简单的数学问题，再在此基础上设计配套的教学内容。在第一阶段，学生的主要任务就是根据实训专业教师发放的微课视频进行自主性学习。在第二阶段，实训专业教师要根据学生通过微课视频学习所产生的反馈，对课堂互动教学时的教学设计进行编写，而数学教师在这个阶段则开展相应知识的教学，重点是指导学生如何利用数学知识理解本专业中的相关数学问题。在第二阶段，学生主要了解和掌握数学教师教授的知识点，不断提升自己解决本专业中数学问题的能力。在第三阶段，实训专业教师要开展互动教学，而数学教师主要编写拓展性的教学设计。第四阶段，实训专业教师带领学生进行实训加工操作。

六、 结论

综上所述，中职数学与生产实训的结合是中职数学教育未来的发展趋势，也是素质教育下必须要采取的教学措施。在实际教学中，实训专业教师和数学教师要相互配合，共同提高学生的学习效率和综合素质。

参考文献：

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作者简介：李荣仁，甘肃省武威市，甘肃省民勤县职业中等专业学校。