基于微信公众平台的中学数学微课研究

摘 要：本文以中学数学为研究对象，阐述了微信公众平台下中学数学微课教学的相关内容。文章先研究了微信公众平台在中学数学微课教学中的应用优势，再结合具体的课程案例，对如何在中学数学微课教学中应用微信公众平台技术进行研究，希望能对教师工作有所帮助。

关键词：微信公众平台；初中数学；微课

一、 前言

微课是一种现代化的教学模式，通过构建一种微型课程来达到教育的目的。在当前媒介环境下，基于微信公众号的微课教学成为教师教学的突破口。与传统的教学模式相比，基于微信公众平台的中学数学微课能够进一步吸引学生注意力，加深相关内容的理解，因此应该得到相关教师的关注。

二、 微信公众平台在中学数学微课教学中的应用优势

从当前新传媒手段的发展情况来看，微信已经成为人们日常生活中不可缺少的一部分，很多人对于微信通信的认可度高。微信公众平台是在微信技术基础上出现的，作为一个特殊的功能模块，相关单位或者个人就能通过申請账号完成信息推送，并群发信息。正是因为微信公众平台具有这个优点，才能让该技术被应用在中学数学微课教学中。从整个中学数学教学现状来看，在微课教学中应用微信公众平台还具有传播及时性的优点。这是因为教师在教学中完全可以利用公众平台向关注者推送消息的方法，让学生能够快速接收到消息，所以说这种教学模式具有很强的同步性；当学生接收到消息之后，就能在微信公众号下方回复、留言，让教师了解学生的学习情况，最终提高微课教学质量。

三、 微信公众平台在中学数学微课教学中的应用策略

本文结合“二次函数图像”微课的相关内容，对微信公众平台的应用策略做进一步研究。

（一） 微课课程开发

微课课程开发是整个微课教学的基础，对于教师而言，必须要严格按照微信公众平台的微课开发模板确定具体课程开发内容，详细资料如下：

教学内容：

1. 让学生了解二次函数的基本定义域特点，能够从二次函数图像开口方向、顶点、对称轴等了解基本性质；

2. 掌握二次函数的最高值，能根据二次函数的图像特征确定函数的最值；

3. 了解二次函数图像顶点的性质。

教学目标：

1. 让学生能够利用描点法确定二次函数的图像，并根据图像确定抛物线顶点与对称轴位置；

2. 通过深入学习二次函数，让学生掌握基本的函数计算方法，为学生开展深层次学习奠定基础。

根据上述要求，教师制作二次函数的教材课件，并围绕课件的相关内容制作PPT，并将二次函数的相关知识点完整地展示在PPT中。此时教师需要注意的是，在准备微课素材时可以简单地使用PPT所提供的动画方式，例如百叶窗动画效果等，达到吸引学生注意力的目的，但是要严禁使用音乐，避免打断学生的思路。

PPT制作结束后，根据学生的学习特点对PPT做最后的整理；之后根据教案内容，利用Keynote软件开发PPT，并将自己对PPT内容的讲解（声音）录制到软件中，并将其转变为视频文件（也可以以PPT的形式上传，但是相比之下视频文件的效果更理想）。

（二） 微课在微信公众平台上发布

教师进入微信公众平台注册页面，在填写个人信息之后就能免费注册一个微信公众号，通过该公众号，教师可以每天向学生主动推送一条消息。微信公众号注册结束后，教师在公众号的自定义菜单上完善公众号的相关内容，例如可以分别在微信公众号的下方设置三个功能连接模块，包括课前资料模块、微课学习模块、随堂知识点模块等，方便学生快速查找到微课课件的位置，进而进行学习。为了方便学生学习，教师将微信公众号的名称直接设置为具体的班级名称，例如“××中学××班微课学习公众号”，之后将录制好的微课课件上传到平台素材库中，点击群发功能，将微课信息传送到学生的微信号中。

在传送过程中需要注意的是，要避开学生上课学习时间，选择课余时间、午休时间、放学回家时间等，让学生能有自由的时间来参与微课学习。若部分学生在微课学习中存在疑问处，学生可以利用微信公众号所提供的公开讨论功能，直接与其他同学进行互动，围绕微课课件中的重难点问题进行交流与探讨，相互直接总结经验；对于二次函数中的重难点知识，也可以通过公众号的私信功能直接与教师取得联系，询问具体的知识点内容。

（三） 公众号微课教学的反馈与评价

在经过微信公众号的微课学习后，学生已经基本掌握二次函数的知识点，此时教师可以利用微信公众号本身所具有的考核模块（或者在课堂上进行检测）对学生的学习情况进行检测。检测的内容应该严格按照上文提出的学习目标等进行确定，判断学生是否已经掌握二次函数图像的内容。在此阶段教学活动中，教师可以参照“翻转课堂”教学模式，将课堂学习转变为师生之间相互讨论的场所，教师根据学生们的讨论结果与学生私信所反馈的信息，对二次函数图像的重难点知识点进行详细的讲解，加深学生对知识点的理解，最终深入了解二次函数图像的内容，达到教学的目的。

四、 结论

微信公众平台在中学数学微课教学中发挥着重要作用，能够为微课教学提供一个必要的平台，所以说，中学教师在微课教学中，应该充分认识到微信公众平台的作用，采用多种有效的手段开发微信公众平台的功能，让微信公众平台能够成为当前教学的重要媒介，为全面提高中学数学教学质量奠定基础。

参考文献：

[1]纪利霞，康淑瑰.基于微课的中学数学混合式教学模式研究[J].信息记录材料，2017，18（10）：133-134.

[2]范长征.微课在初中数学翻转课堂教学中的应用体会[J].赤子（上中旬），2016（22）：185.

作者简介：杜满良，陕西省咸阳市，咸阳师范学院附属中学。