浅谈多媒体技术在作文教学中的应用

鲁刚

摘 要：随着我国互联网技术的不断发展，多媒体技术在教学中得到广泛的运用，有力地推进了我国教育事业的发展。写作作为语文教学的重要内容，对提高学生的表达能力与语文素养具有重要的促进作用，就多媒体技术在写作教学中的具体运用进行分析，并提出几点建议。

关键词：作文教学；语文教学；多媒体

写作课是很多学生的软肋，大多数学生在写作的过程中，常常感到词穷，不知道该写些什么，也不知道从何下笔。语文教師在指导的过程中，也并未注意到方式方法有何不妥，从而导致写作指导的意义不大，学生的写作能力与写作水平并未得到相应的提高。而通过多媒体教学，能够在课堂上实现情景再现，化抽象为具体，从根本上活跃了课堂氛围，从而提高了学生的学习积极性[1]。因此，在语文写作课程中采用多媒体技术进行教学，对于学生能力的提高具有积极的促进作用。以下谈谈多媒体技术在写作课程中的运用路径。

一、巧用多媒体，激起兴趣

兴趣对于学生而言，是学习最好的推动器，也只有兴趣才能让学生在学习的过程中不知疲倦、乐在其中。既然现代的互联网技术如此发达，教师便可创新教学模式，利用多媒体技术进行写作教学，通过图片、视频、动画等形式来加深学生的理解与感受，使抽象的事物具体化，全面地呈现在学生眼前。比如初一写生活中的事，我们可以用《饮食男女》中做饭的桥段，让学生想想自己家里父母是怎么做饭的。如此一来，写作课堂顿时变得生动有趣，自然能够激起学生的学习兴趣，并使其思维变得活跃，精神变得振奋，写作的积极性也日益高涨，久而久之，其写作能力自然会有所上升。

二、联系生活，积累素材

生活与我们有着千丝万缕的联系，同时也是学生最熟悉的场景，将写作与生活进行联系，能够帮助学生积累到更多的写作素材，这对于其写作能力的提高具有十分积极的意义。因此，语文教师应适当开展一些较为有趣的活动，让学生在实践活动中得到灵感、增长见识、积累素材，从而提高其写作能力。然而，在现实教学中，教师尽管举办了多次实践活动，但学生过后往往印象淡薄，达不到预期的效果，由此，教师可将实践活动与多媒体技术进行结合，通过情景再现的方式来唤醒学生的记忆，从而让其在写作过程中思如泉涌[2]。

如学校每年都会开运动会或者晚会，语文教师可利用相机记录下本班学生运动或者表演的精彩瞬间，并进行存档。待写到相关内容的作文时，教师可在课堂上利用多媒体播放视频与图片，学生在观看的过程中，比赛时的一幕幕在脑海中重现，此情此景，能够唤醒学生的记忆，让其在写作时下笔如有神，甚至有不吐不快的感觉，从而充分激起其写作的欲望。

三、指导写作，提高写作能力

初中学生之所以觉得写作困难，主要是写作的过程中感到无话可说，从而导致写出来的文章乱成一锅粥，毫无章法可言。教师对于学生而言，是知识的传授者，也是写作的指导者，应当从学生的角度出发，采取适当的方式进行指导，从而让学生对写作的内容有更清楚的了解[3]。

以往教师在指导学生进行习作的时候，往往采用口头指导的方式，这种讲解方式过于抽象，学生完全不知所云。由此，教师可以采用多媒体技术进行写作指导，让学生能有一个直观的认识与理解，从而提高学习的效果。如教师可将课文《济南的冬天》中写得较为优美、细腻的一段拿出来赏析，如文中的第三段，让学生感受一下这一段内容为什么写得好？具体好在哪里？从而让学生在写景的时候善于抓住事物的特征，通过一段时间的练习，学生的写作能力自然会有所提高。

四、佳文赏析，理清写作结构

学生在写作的过程中感到困难不仅是因为无话可说，还因为理不清文章的结构，导致其在写作的过程中分不清主次与重点，从而导致文章结构严重混乱，降低了作文的价值。单纯的课堂口语写作结构指导并不能真正让学生学会理顺文章结构，而且每堂课的内容不一样，容易让学生感到疑惑，不明白教师所言何物。因此，教师应顺应时代发展的需要，通过多媒体技术来帮助学生理清写作的结构，而佳作赏析则是最好的指导方式。

一般而言，一篇好的文章，其结构必然是严谨的、完整的。因此，教师可通过多媒体进行佳作赏析，让学生深入了解一篇好的文章的结构具体是怎么样的，从而有助于改善学生文章结构混乱的情况。同时，佳作赏析还能详细分析文章写得好的原因，具体好在哪里，从而开拓学生的写作思路，这对于学生而言具有重要的指导与借鉴意义。此外，学生写得较好的作文，教师也可在征得学生同意后在课堂上作为范文讲解，让其他学生进行学习，从而提高整个班级的写作能力与写作水平。

作文是锻炼学生写作能力与表达能力的最好方式，对学生综合素养的提高也具有重要的指导意义。因此，语文教师在进行作文教学时，应结合多媒体进行教学，以创新教学模式，活跃课堂氛围，从而提高学生的写作兴趣。除此之外，利用多媒体进行佳作赏析、指导写作内容与结构，能够改变学生无话可说以及文章结构混乱的情况，使得其写作内容越来越规范、越来越有条理，从而从根本上提高了学生的表达能力与综合素养。

参考文献：

[1]王坤.多媒体信息技术在初中作文教学中的应用分析[J].作文成功之路：教育新干线，2016（4）：88-89.

[2]邓水莲.初中语文作文教学中多媒体技术的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（1）：75-76.

[3]赖炜平.浅析多媒体技术在初中语文教学中的应用[J].初中生优秀作文，2015（20）：45-46.