试论初中数学的生活化教学

摘 要：在初中教育这个阶段，进行数学生活化教学，不仅可以有效地降低学生学习数学知识的难度，让学生更好地体会和感悟数学的价值，而且也可以让学生应用数学知识解决生活化的问题，对提高学生的生活品质具有重大意义。因此，在初中数学教学的过程中，教师要立足于新的课程改革理念，采取多样化的教学方式和方法，有效地将数学知识与生活紧密联系起来，激发学生学习数学的兴趣，使数学知识变得更加直观、容易、形象，从而提高学生的数学素质修养和综合素质水平。

关键词：激发兴趣；优化教学；数学思维；数学能力

数学学科来源于生活，生活需要数学规划和调整。在这种教育理念下，作为一名初中数学教师，应该把数学教学活动与生活化教育紧密结合起来，使数学教学生活化，让数学走向生活，让学生对数学有一个正确而科学的认知，体会和感受数学知识给生活带来的便利，调动学生学习数学的积极性，来提高学生的学习和课堂教学的效率。

在此，本人结合我多年从事初中数学的教学经验和理论研究，概况出进行初中数学生活化教学的一些方式和方法，本文将就此问题进行开展论述。

一、 激发学生对数学学习的兴趣

俗话说：“兴趣是学习最好的老师，是学习的动力源泉”，因此，在初中数学教学中，教师要根据学生的学习和心理特征进行教学，创设一些生动有趣的教学情境，激发学生的好奇心和兴趣，调动学生主动学习的能动性，使学生树立一定的数学思维，从而提高数学学习的效率水平。同时，在初中数学教学中，教师要将数学与学生的实际生活联系起来，在生活化的教学中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，让学生在乐趣中学习数学知识。

例如，在教學“一元一次不等式”时，教师可以列举这样的例子：某个初中班级组织旅游，学生和老师一共27人，在国庆节期间到大明湖畔旅游，而大明湖畔的假日优惠告示：国庆期间，原票价每人20元，30人以上的团体可享受七折。这时，小华却说要买30张门票，很多学生都不明白地说：小华，疯了吗？你是不会数数吗？我们只有27个人啊！反而带队老师笑着说：“小华真会精打细算，会过日子”。大家都知道为什么吗？通过这样的创设生活化的问题来激发学习学习的好奇心，调动学生学习的积极性，以此来达到较好的教学效果。

二、 降低数学知识学习的难度

初中阶段的数学知识相比小学时期的数学知识，更加注重逻辑的系统化，难度相对也较高，对于学生来说学习数学知识难度更大些。在以往的数学教学中，教师只注重理论的教学和试题的练习，教学方式比较单一而枯燥，很难持续激发学生对学习数学知识的兴趣，遇到数学难题就会容易放弃，长此以往，就会出现学生对学习数学的厌学、迟学、逃学的现象。

对此，在初中数学日常教学中，教师要积极优化和改进教学方式和方法，让数学学习与学生的实际生活联系起来，让数学学习变得直观、生动、形象，降低学习数学的难度，提高学生学习数学的积极性，使学生了解和清晰数学在生活中的使用价值和意义，从而有效地提升学生对学习数学的求知欲，提高学生学习数学的水平。

比如，在教学“圆的性质”有关的知识时，教师可以引导学生思考汽车轮胎、自行车轮胎、旱冰鞋四轮，为什么都设计成圆的形状，其中有什么奥秘，让学生思考生活中的例子来体会和感悟圆的性质，以及圆在生活中的影响，以此来锻炼和培养学生的数学思维，促进学生更好地理解和掌握数学知识内容，从而达到数学课堂教学的预期效果。

三、 通过生活培养学生数学素养

1. 进行数学生活化教学，教师就是让学生在生活中真真实实地感受到数学，让学生运用数学知识来解决生活中计算问题，使学生对数学有正确的认知。因此，初中数学教学中，教师要定期组织学生开展数学生活化实践活动，让学生体会和感受生活，引导学生运用所学的数学知识来解决生活中遇到的数学问题，来巩固和发展已学的数学知识，体验和感悟数学在生活中的重大意义和价值。

2. 当我们面对一事物进行选择时，不知所措，就会看到这样的情境，既使我们选对了，在听了许多人的意见后，就会出现错误的选择，这就是“从众心理”游戏效应，会在生活中方方面面出现。但是，数学作为一门科学而严谨的学科，不能因为“从众心理”而放弃自己的判断。因此，在初中数学教学中，教师要让数学与生活紧密结合起来，培养学生在“模棱两可”的数学判断中获取正确的答案的能力，使学生树立自己的价值判断。通过这样的教学活动，不但可以使学生更好地学习数学知识，并且也可以让学生树立正确的价值观，数学思维方式，以便提高个人的综合素质。

总之，在初中数学教学中，教师要转变传统的教学方式和理念，根据教学和学生的学习情况实施有针对性、有目的性生活化教学方式，优化教学内容，使数学内容变得更加的直观、生动、形象，来降低学生学习数学的难度，让学生真正地体会和感悟数学在生活中的使用价值和重大意义，以此来培养学生的数学素质，以及综合素质。

参考文献：

[1]王丽珍.初中数学教学生活化研究[J].学周刊，2012（28）.

[2]吴加忠.初中数学生活化教学模式实践分析[J].考试周刊，2013（105）.

作者简介：

张国钦，福建省莆田市，莆田青璜中学。