发展核心素养追求高效课堂

摘要：“发展学生核心素养，追求高效课堂教学”是教学永恒的主题，是教师永远的追求。“核心素养”是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；什么是“高效课堂”？课堂集中表现为教师教得轻松，学生学得愉快，在学习过程中，获得有效的知识与能力。“发展学生核心素养，追求高效课堂教学”从“激趣为先、方法为重、求异思维促生成”三个方面做了尝试。

关键词：核心素养；高效课堂；兴趣；导语；重点；问题；训练；求异思维

“发展学生核心素养，追求高效课堂教学”是教学永恒的主题，是教师永远的追求。什么是“核心素养”？是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力；什么是“高效课堂”？课堂集中表现为教师教得轻松，学生学得愉快，在学习过程中，获得有效的知识与能力。如何“发展学生核心素养，追求高效课堂教学”呢？笔者在多年的教学实践中主要从“激趣为先、方法为重、求异思维促生成”三个方面做了尝试。

一、 激趣为先，是实现高效课堂的前提

苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药，就看你能不能点燃这‘火药。”激发兴趣就是点燃这“火药”的导火索。于漪也曾说：“教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲望激发出来，教学就成功了大半。”因此，教师要善于用自己的智慧去点燃学生学习的热情，激发学生学习的欲望，这样的课堂才会生机勃勃，充满活力。

二、 方法为重，是实现高效课堂的关键

1. 精导语

课堂是学生学习的主阵地，学生是学习的真正主人。而导语是课堂教学的开场白，导语设计得如何，往往对课堂和教学效果起着不可估量的作用。精彩的导语，能诱发学习热情，能扣人心弦，引入知识的海洋；成功的导语，又是思想的电光石火，能给人启迪，催人奋进，对学生起到潜移默化的教育作用。导语设计贵精短，例如在教学《富饶的西沙群岛》一课，我设计的导语是：西沙群岛水美鱼肥，海底各式各样的珊瑚美极了，沙滩上美丽的贝壳千奇百怪，西沙群岛还是鸟的天下呢！请欣赏——（西沙群岛图片），美美的语言，漂亮的图片一下子吸引了学生，让学生融入风景优美、物产丰富的西沙群岛情境之中。

2. 抓重点

抓一发动全身。在教学中，一篇文本往往有很多值得讲的内容，很多老师经常会陷入“教什么”“怎么教”的困境中，所以一篇文本往往被拆得支离破碎，被“细细”去讲解。看似“面面俱到”，实则“面面不到”。不如抓住文本的一个点、一条主线去进行拎读，再夯实敲碎，让学生实实在在地收获“这一发”。如教学二年级语文上册《称赞》一课。我在学生读准、读通课文的基础上，抓住重点“称赞”一词，分几个步骤：（1）找到称赞的句子。（2）读句子，弄清楚是“谁”称赞“谁”？（3）“谁”能干？哪里看出他能干？一个比一个好，“好”在哪里？顺势理解“粗糙”，体会他的“认真”。（4）称赞给对方带来了怎样的“魔力”？（5）仿造句式，说一句“称赞”他人的话语。通过“称赞”这一发，让学生顺藤摸瓜，循序渐进地深入地理解课文内容。

3. 妙提问

陶行知在《创造的儿童教育》中提出：“发明千千万万，起点是一问。禽獸不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”显而易见，问题是学习的先导，是关系到教学成败的大事。课堂上问什么，怎样问，应掌握火候，选准时机，巧设疑难。例如在教学《翠鸟》一课，文中有句话“我们真想捉一只翠鸟来饲养。”教学时，我提出质疑：小朋友们想捉一只翠鸟饲养，是说他们不爱鸟吗？再找找文中有哪些句子告诉我们小朋友们爱鸟。通过教师这一问，很自然地把学生牵引到爱鸟、保护动物、保护环境的意识行动中来。

4. 优训练

课堂练习是课堂教学的重要环节，可以帮助学生连加消化和巩固新知，又可以帮助学生实现知识的扩展和深化。《小学语文课堂教学常规》中也规定：每节课至少要留出5至10分钟的课堂练习时间。可见语文课堂练习设计的重要性，这就要求教师们精心设计课堂练习，精讲多练。

三、 求异思维促生成

阅读是学生的个性化行为，一千个读者就有一千个哈姆雷特。《语文课程标准》也强调：阅读教学应提倡标新立异，允许学生见仁见智地解读作品，对作品进行创造性地思考。因此，在教学中要重视学生独特感受、体验和理解，鼓励学生各抒己见，教师穿针引线，巧妙点拨，发展学生求异思维。例如在教学《从现在开始》一课时，在学生明白：猴子当上万兽之王，是因为猴子说了一句话“从现在开始，每个动物都按照自己习惯的方式过日子。”我将学生分成两方：一方选择猫头鹰、袋鼠当万兽之王；另一方选择猴子当万兽之王。引导学生展开辩论，说明自己的理由。在激烈的辩论中，学生的思维得到碰撞，语言得到升华，灵性得到开发。通过辩论，学生进一步认识到“当王”的意义，懂得知识是无穷的，同时又促进了学生创造性思维的生成。

总之，打造高效的语文课堂，发展学生的核心素养，是语文教学的生命，就要让学生成为课堂学习的真正的主人，让学生快乐学习、收获感动、放飞梦想、张扬个性、形成能力，让每一个学生都能健康成长。

作者简介：陈坤兰，福建省龙岩市，福建省长汀师范附属小学。