高级办公自动化课程微视频教学资源建设

樊长兴 陈 良

(绍兴文理学院 计算机中心,浙江 绍兴312000)

随着“微”时代的热潮愈演愈烈，微博、微信、微电影、微商等“微”活动如雨后春笋般涌出[1-4]。如今，这股“微”风也吹到了教育机构中，微课、微课程、微视频等也开始备受教师和学生的追捧。本文主要是探讨如何使用视频编辑软件Premiere来制作微视频教学资源。

一、微视频教学资源

微视频教学资源是集文字、图片、声音等元素为一体的，时长一般不超过5分钟的简短视频[5-8]。微视频主要是针对课堂内容进行补充、提升，视频制作的出发点是“学”，站在学生的角度，帮助学生解决学习过程中碰到的问题，包括重点例题、重难点内容、难点题型解题思路和容易错的题等。

通过微视频教学，将复杂、难懂的知识点变得更形象、直观，易于学生对知识的理解，同时也能更好地激发学生的学习兴趣。此外，微视频便于传输、下载，能在多种移动终端设备上播放，学习者可以不受时空限制进行自主化学习，随时随地根据自身认知能力调整学习进度和学习深度。

二、视频编辑软件Premiere

Premiere是一款目前应用比较广泛的视频编辑软件，不仅可以编辑视频文件，还可以编辑音频文件、图片及文字等多媒体文件。基于Premiere的众多优点，其也成为微视频制作的首选软件，具体体现在如下几个方面[9]。

首先，Premiere视频编辑软件能够编辑MP4、MOV、WMV、AVI、MPEG、ASF等多种视频文件以及BMP、JPG、PNG等图像文件，还能够处理WMA、MP3、WAV等多种音频文件。

其次，Premiere能方便快捷的将各类素材文件导人项目面板中并进行分类管理；能够在时间轨道中对视频进行裁剪或拼接，能在监视器窗口中实时预览效果。

再次，Premiere具有丰富实用的转场效果和视频特效，以及精确的关键帧控制和强大的音频处理能力，可以制作出美轮美奂且高质量的教学视频片段。

最后，Premiere能够将制作好的视频进行快速渲染，并能够生成和导出为AVI、FLV、WMV、RM和ASF等多种流媒体格式的视频，方便传输和观看。

三、教学资源建设过程

利用Premiere编辑制作教学视频的主要流程包括准备相关素材、导入素材、制作片头、编辑视频的主体部分以及视频片尾，最终导出并生成视频文件等环节，主要的操作流程如图1所示[9]。

(一)录制与导入

基于《高级办公自动化》课程特点，我们在视频录制的时候直接选择屏幕录像专家进行录制。该软件使用非常方便，只需在录制之前打开此软件，设置好存储路径、文件名以及存储类型(一般选择“WMV”或“AVI”)，其他设置如图2所示，然后单击录制按钮，该软件就会同步录制一系列电脑操作过程以及通过话筒输入的声音，操作完毕后单击结束按钮，一则带有声音的原始视频素材就制作完毕。

图1 制作微视频的主要流程

图2 屏幕录制专家界面

接着我们还需准备相关图片、制作片头片尾的视频和音频素材等。整理好相关素材之后就可以将它们导入Premiere软件的项目面板中，如果导入的素材特别多，还需要对它们进行分类管理，以便在编辑过程中进行查找和使用。

(二)片头的制作

一段微视频如果配上精美的片头，将会起到锦上添花的作用，所以片头部分也需要精心制作[10]。首先片头要传达出此段微视频的主题以及知识要点，用简明扼要的彩色或动态文字进行概括，然后配上插图、背景和音乐等元素，不宜太复杂，但是一定要能让学习者有种耳目一新的感觉。图3是我们微视频的其中一个片头。

图3 微视频片头

(三)主体编辑

片头做完之后，就要编辑微视频的主体部分，这也是微视频制作的主要任务，是工作量最大的部分，要求在编辑过程中细心和有耐心。我们以If函数的多区间判断为例详细讲解主体编辑过程。

首先我们将视频素材添加到时间轨道中，然后根据知识点的难易程度将视频进行裁切，分成若干片段，将容易理解的视频片段速度加快，将难理解的视频片段速度放慢，在重要的位置添加相应的文字描述，如重要的知识点、要点、概念或关键词等，帮助学习者更好地理解和掌握。具体过程如图4所示。

图4 微视频主体编辑

在编辑过程中可以添加转场和视频特效，这样能使视频片段之间的切换更加自然流畅，使视频更加生动活泼，以大大提高学习者的学习兴趣和学习热情。

(四)音频的处理

一般我们会在录制视频的同时录制音频，这样导入视频素材的同时也导入了音频素材，如果需要对音频单独进行处理，比如在某处需要增强教师讲课的音量，或者需要对一段声音添加一些特效，或使用其他的声音进行替代等操作，那就需要先解除音视频的链接，然后对声音进行裁切，就可以对音频片段进行单独处理了。例如增加音量、替换音频或添加音频特效等操作。

(五)片尾制作与视频导出

一部完整的视频除了片头之外，还需要合适的片尾与之呼应。一般在视频的片尾部分添加致谢、联系方式、LOGO或者一些激励、鼓励的文字，并配上适当插图和背景音乐。图5是我们微视频的其中一个片尾。

图5 微视频片尾

最后导出并生成视频文件， Premiere导出视频文件默认一般选择的是无压缩AVI文件格式，视频很清晰，但是文件容量会很大，如果要传到网上，需要借助视频格式转换软件进行转换，如用“格式工厂”软件进行转换，可以将AVI格式转换成WMV、MOV或者是FLV等格式。

四、结束语

Premiere制作的视频，通过形象、生动、直观的画面，不仅创造出一个集文字、图片、声音、视频等多种媒体信息一起的图文并茂、生动逼真的教学环境，拓宽了教师的教学思路，特别是对于重点、难点内容的教学有了较大的改观，教学进度得到了加快，教学效率得到了提高；而且还为学生创建了“有源”的学习环境，根据学习过程的需要为学生提供多种教学内容，帮助学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣，是最有利于学生学习的一种资源形式。

参考文献：

[1]潘崇峰.微课(微视频)的概念、特点及制作[J].中国教师,2015(s1).

[2]匿名.基于学生自主学习的微课(视频)资源建设规范[OL].http://blog.sina.com.cn.2015

[3]姜艳玲，刘雨虹，甘雪.微视频在高校计算机操作性课程中的应用探究[J].电视技术,2017,41(3)：95-99.

[4]刘力.微视频教学模式在计算机类实验课程中的应用[J].中小企业管理与科技,2017(4)：162-163.

[5]俞燕萍.“微视频”在中职《计算机应用基础》课程“Office 2010办公自动软件”教学中的实践应用[J].信息记录材料,2017(2)：111-114.

[6]农丽丽.微视频在计算机基础课程中的应用[J].广西教育，2016(23)：137-139.

[7]王丽彬，何琴，李爱华，等.微视频应用于《大学计算机基础》课程教学探讨[J].电子商务,2016(11)：88-89.

[8]黄紧德，邱明.基于微视频为载体的计算机专业课程教学模式设计[J].教育教学论坛，2016(20)：137-139.

[9]杨闽.Premiere在精品课程教学视频后期制作中的应用研究[J].黑龙江科技信息,2014(17)：155-156.

[10]朱慧.Premiere Pro CS3在精品课视频制作中的应用[J].中国教育技术装备,2010(3)：66.