促进有效学习

陈环

摘 要：莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”学生成长过程中离不开书籍，书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。绘本是书籍的一种类别，它是一种以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的少儿书籍。绘本对学生想象力、情感以及审美感的启迪，正是他们日后成功与快乐的源泉。绘本创作更是对学生绘画能力的提高、创新能力的培养，带动他们步入更高更好的艺术殿堂，让学生终身受益。

关键词：美术；有效教学；绘本课程

绘本的发展在西方有100多年的历史，但是在我国直到最近几年才有了较为迅速的发展。说到绘本，大家第一想法是关于语文课程，但忽略了绘本中图画的地位，它不是“配角”，它是“主角”，所以绘本在美术课程的重要性可想而知。在我们浙江省美术绘本课程进入学校课堂，这几年才刚刚起步，主要在省城杭州试点开展，所以上学期我报了杭州绘本课程学时培训，这次培训也是浙江省第一次开展的教师绘本培训，本次培训对我来说受益匪浅，回来后我在自己课堂中开始尝试绘本课程教学研究。我和学生先从中外优秀绘本阅读开始，学生在阅读绘本的过程中，不仅享受故事，受到美的熏陶，而且能激活其思维。阅读了《我的爸爸》《好饿的毛毛虫》《你看起来，好像很好吃》，Home，Totally amazing mazes等中外优秀绘本。我用夸张的语言和肢体动作进行朗读，有些环节让学生上台来表演绘本里的桥段，使学生不仅感受到一本本有趣的绘本，也让学生有兴趣主动参与到绘本创作中来，我们常说“兴趣是最好的老师”，激发他们的学习兴趣非常

重要。

比如绘本《好饿的毛毛虫》我的课件里是动态的毛毛虫，毛毛虫每吃样食物请一位学生画出这样食物，再让动态的毛毛虫吃掉它，学生就觉得很好玩，兴趣高涨，完全沉浸在绘本的世界里。抓住学生喜欢绘本阅读的教学契机，在看绘本、听绘本、创作绘本中提高学生的美术综合素养。让学生学着创造性的表达，学着观察生活中的点点滴滴，通过以绘本为载体的美术活动，带給学生一个更广阔的艺术天空。

绘本的内容包罗万象，包括文学教育、品德教育、情感教育等，我遵循的是“熟悉”的内容，寻找有亲切感、发生在自己身边的素材。比如有趣的事，学校里发生的故事，我寝室的趣事等，也可反映妙趣横生的动物世界《动物大动员》，也可反映学生情感世界《妈妈我爱你》，也可叙事性的徒手旅行笔记等。创作绘本作品我根据学生的基础分层次安排，基础略弱的学生可以进行启发式训练，比如：黑板上写出动物：鸭、鸡、大象、狗……场景：海边、农场、路边……根据这些词语组合图画。基础很弱的学生可以进行合作完成绘本，每位学生想出一个词语，把所有的词语组合在一起变成一个连贯性的故事，每位学生负责一幅画，组合在一起就是整个故事。在训练过程中让学生进行角色切换当“导演编剧”，进行脚本编写、修改、定稿。以简练的语言为主，这训练而且还能提高学生的写作能力。

绘本最大特点是文字为辅，图画为主，并且用一系列连贯图画组成一个完整的故事，强调画面的叙述性和连贯性，即图画与文字一样，也必须具备讲故事的能力。再用独特的美术语言——构图、色彩、造型、表述的方式进行构思创作。学生在创作的过程中相互学习、相互帮助、相互欣赏便是一种无形的育人。

优秀绘本创作的要素有：故事精炼、情节有趣、形象生动、形式多样、色彩丰富、富有创意。绘本以其丰富的内容、鲜活的画面，将学生的种种创作情节定格于图画中，并辅之以简练的语言旁白，引发学生由此及彼地展开遐想，为学生搭建了爱读乐画的绘画平台。

经典的绘本中我们最常见的是平板绘画，他们通过优美的图画阐述一个个动人故事。我觉得可以进行一些美术材料的创新，例如中国画、水彩画、油画、版画、油画棒、马克笔、卡纸、牛皮纸、塑料、木材、宣纸水彩纸、瓦伦纸等多种材料综合性的运用，使画面更丰富、形式更多样。美术形式的创新有立体构图、多空间构图、牵拉式等绘画形式的创新。提高学生综合的美术创作水平，美术创作作为美术课堂重要组成部分，也是学校实施美育的一种方式。学生创新能力的培养非常重要。前几天我看到一份报道：想象国画课上，20多位孩子画出一样的画报道，全国优秀教师童彦发出痛心之问：谁夺走了孩子的想象力？让他们失去了自由表达的能力？课堂上孩子们左顾右盼，互相“克隆”完成了作品，画面中，几乎都有相同的形象、相同的构图和情节，这是件很可悲的事情。每个孩子都是一个独特的世界，教师应该多进行发散性思维训练，拓宽思维能力训练，让他们发挥自己的想象力画出独一无二的作品。

总之，促进有效学习——美术绘本课程是学生艺术培养的重要组成部分，也是美术创作作为美术课堂重要组成部分，也是学校实施美育的一种方式，也是学生发散性思维训练的一种方式，作为美术教师，应努力将绘本与美术活动相融合，有效地利用绘本，提高学生对美术课堂的兴趣，促进学生感受美、体验美、表现美的能力，让美术课程更丰富多样，新奇有趣，学生更乐于参与到奇妙有趣的美术世界来！

参考文献：

[1]童颖.巧用儿童绘本 提升美术教学的有效性[J].新课程导学，2016（25）.

[2]吴赛丽.初中美术课程中的绘本创作教学研究[D].海南师范大学，2016.

？誗编辑 司 楠