民间游戏与农村幼儿园课程的有效融合

刘雪峰

【摘 要】 很多农村幼儿园在教育教学条件上比较有限，民间游戏的开展状况也不太理想。不仅对于民间游戏资源的开发利用不够充分，民间游戏展开过程需要的物质基础也不够充实，这些问题都应当进一步引起重视。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 民间游戏；农村；幼儿园；课程；有效融合

民间游戏是幼儿园阶段教育教学工作展开的重要依托，合理地设计民间游戏，并且将这一教学形态引入幼教课堂，不仅能够课程促进幼儿身体素质和综合能力的训练，也能够促进很多预设教育教学目标的达成。从目前的整体实施状态来看，很多农村幼儿园在教育教学条件上比较有限，民间游戏的开展状况也不太理想。不仅对于民间游戏资源的开发利用不够充分，民间游戏展开过程需要的物质基础也不够充实，这些问题都应当进一步引起重视，并且积极寻求这些问题的改善与完善的方法策略。

一、加强民间游戏资源的开发力度

很多农村幼儿园的日常教育工作展开中，明显能够看到民间游戏的利用并不充分，很多游戏儿童玩了一遍又一遍，游戏缺乏新意，让幼儿提不起参与的积极性，民间游戏可以发挥的教学效用也没有充分体现出来。这首先让我们看到了当前很多农村幼儿园的教育实施中民间游戏资源开发不足的问题。一方面，幼儿园自身难以充分形成对于民间游戏的正确认知，觉得民间游戏就是一种常规的活动方式，并没有充分意识到积极有效的组织民间游戏的教学所能够发挥的各方面效用。另一方面，鉴于很多农村幼儿园教师自身的教学思想、教学意识和游戏开发的能力的限制，这也造成了幼儿园阶段民间游戏开发利用不充分，游戏类型单一、方式固定等问题。

在意识到这些问题后，幼儿园应当积极探寻改善革新的方法，不断找寻合适的民间游戏的教学实施路径，首先要从加强民间游戏资源的开发利用着手。教师应当本着幼儿的发展特点，开发具有针对性的游戏资源。像老鹰抓小鸡这样的民间游戏，深受幼儿的喜爱，可以被当作常规幼儿游戏活动。明确幼儿民间游戏资源的开发目标，深入民间收集多种游戏活动，给幼儿提供生动且有趣的活动形式，能促使民间游戏成为幼儿喜爱的娱乐方式。另外，幼师也应当要重视民间资源开发主体的丰富。教师是民间游戏开发的重要主体，同样，家长与幼儿也可以成为游戏的开发者。让家长以合适的方式参与到民间游戏的开发中，甚至是参与到游戏过程中，这不仅是实现家园共育的一种良好方式，也会让民间游戏的教育和活动资源进一步得到拓宽，能够让幼儿家长结合其对于孩子的了解，提供一些很好的活动思路和游戏的展开形式，这些都是进行民间游戏资源开发利用的有效途径。

二、夯实民间游戏展开的物质基础

对于大部分农村地区的幼儿园来说，之所以民间游戏展开的效果不理想，很重要的原因在于民间游戏的实施缺乏充实的物质基础。不少农村地区的教育资源和教学设备设施的配备都不够齐全，这使得民间游戏的展开受到环境和条件的限制，教育教学的效果自然不够理想。随着大部分农村地区教育水平和教育资源的慢慢充裕，幼儿园应当在这个方面有所改善，要给民间游戏的展开提供相对充实的物质基础。这样，各类好的民间游戏的实施过程才会有良好的环境条件作为依托，基于民间游戏的教学才会更好地收获预设的教学效果。

对于很多农村幼儿园来说，加强民间游戏展开的物质基础建设是一个前提，也是首先要完善的条件。幼儿园应当加强户内与户外游戏场所的建设，给不同种类民间游戏活动的实施提供适宜的场地，这有利于民间游戏课程内容的丰富化。在户外游戏场所的建设中，条件好的幼儿园可以选择安全的塑胶材料，条件不好的幼儿园可以保持土质地面，但要杜绝用水泥与砖块等硬质材料。民间体育活动对环境的要求较高，保障幼儿安全，提供规模足够的户外活动场所，有利于民间游戏活动的实施。农村幼儿园可以结合自身的条件进行合理的民间游戏环境的建设，要首先让游戏过程展开的物质基础相对夯实，让幼儿有足够的活动场所，让游戏教学的展开有相对充裕的空间。这样才能够给民间游戏融入幼教课堂提供良好的物质保障与依托，才能够让这一教学活动的内在功效得到充分发挥。

三、合理进行民间游戏的教学安排

民间游戏在幼教过程中非常重要，要充分保障这一教学活动效用的发挥，需要教师合理进行教学的安排与设计。一方面，民间游戏的展开形式要有合理的设计，是集体活动还是小组活动，这些教师都要提前做好设计与规划。另一方面，很多民间游戏都是和一些其他的教学环节和活动相结合的，比如，会和早操进行结合，或者是和手工课、体育课进行学科整合等。这时，教师就要提前进行合理的教学设计与规划，要透过充分有效的教学安排，对于民间游戏的实施过程进行合理设计，这样民间游戏才能够取得更为理想的教育效果。

教师在进行民间游戏的活动安排时要遵循一些具体的实施原则，首先可以将动静结合作为组织游戏的原则，每天组织幼儿做室内游戏与室外游戏。利用早晨锻炼的时间，组织幼儿玩一些游戏活动，培养幼儿良好的锻炼习惯，同时，也能够让幼儿充分活动肢体，唤醒自己的身体，以良好的状态进入一天的学习生活中。在午休后，可以在午休室组织幼儿玩一些益智类活动，如我问你答、组词找朋友等，让幼儿的智力水平得到发展锻炼，同时，很多活动中也可以培养训练幼儿的合作意识和思维能力。合理利用教育时间，对民间游戏的实施进行合理规划，才能促进民间游戏课程的构建，这样的背景下民间游戏才会更有效的得到实施，基于这一教学背景所需要达到的教学目标和效果才能更好地体现出来。

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