关于中职德育的思考——从“建一所中职学校，就少一所少年监狱”想到的

◎朱冠静

建一所中职学校，就少一所少年监狱"，这句话体现了中职学生的特点，也反映了中职学校的社会责任。本文针对中职学校的德育现状，探讨德育工作的方法，以助于更好地实现中职学校的育人功能。

最近在班主任学习的活动中，大家又讨论了社会对中职生认知，"建一所中职学校，就少一所少年监狱"，这句从中职学校老师当中提炼出来的话，又重新出现在我们的视野里。

对这句话很多老师不敢苟同，但是从众多中职教师中提炼出来，在一定程度上也说明了中职德育教育面临的问题和难度。它让我们看到了中职学生中存在的问题，看到了中职教育在社会上所担当的责任。但是从另一方面也引起了我更多的关于中职德育的深思。

一、中职学校肩负培育青少年成长的社会责任，应向广大学生敞开大门

随着高等教育规模不断扩大，增加了高中毕业生升学的机会，从而也拉动了以升学为导向的普通高中教育的发展。这使得初中阶段成绩较好的学生更多的选择就读高中，变相的使人们形成了一个观念，那就是中职学生都是差生。同时也让中职学校经历了一个有别于80年代、甚至是持续到90年代中期的高地位的、翻天覆地的变化，严重的影响了中职学校的入读率。中职学校招生困难的客观事实，虽然让学校多方面寻求开拓招生的渠道，但却又形成了"招这些学生，我们也很无奈"的观念。造成了老师的不理解，他们对学校这种招生方式持质疑的态度，对学生更是容易戴着有色的眼镜去看待。老师的教导对学生的成长有着多大的重要性，我想每个人都知道。所以，老师的心态如果没有摆正的话，对学生的成长又有着怎样的危害，相信每个人也都能想象得到。所以这里说的敞开大门，不是仅仅为了增加学生人数而招收学生，学校更应该从老师入手，让学校的老师都乐于接受每一个学生，做到真正的向学生敞开大门。

二、树立德育老师信心，做好学生德育工作

作为中职学校的老师，我们面对着越来越多的教育难题，在教育的路上我们也有很多困惑的地方，有时候我们也会表现出无奈，甚至是我们的信心和积极性也会受到打击。所以在我们总是讨论如何做好学生德育工作的时候，笔者觉得首先也应该关注一下学校德育工作者，思考一下如何让德育工作者保持工作的信心和积极性。

1.贯彻学生德育工作是全体老师的工作的思想。

为了杜绝学生迟到现象，培养学生的时间观念、纪律观念，笔者制定了课前集队的制度，每天早上和下午的课前在宿舍楼下，以班为单位集队，人员到齐才列队前往上课。刚开始的时候学生有诸多的不习惯，动作拖拉，队列松散。学生科的老师带着学生会的同学每天督促学生，希望能帮助学生尽快适应。某天一位同事从旁经过，抛下了一句话：在那里摆什么领导款？笔者当时听到是比较受刺激的。虽然我们现在都在提学生德育工作应该是每个老师的工作，但是我们在实际中有没有真的把它贯彻下去？其他的老师又是抱着怎样的态度对待这个"全民皆德育"的提法？要实现这个目标，恐怕不是我们德育工作者一厢情愿的事情。更多的还是需要学校的支持和师德教育的加强。

2.重视德育工作、重视德育工作者。

（1）重视德育工作。中职学生德育工作难，已成为共识，而另一方面，用人单位在选择人才时也更重视人品的挑选。2008年修改的中职学校德育课程改革，也体现了国家对中职学生德育培养的重视，体现了新时代中职学生教育的特点和要求。所以无论从教书育人的角度，还是构建和谐校园、和谐社会的角度，学校都更应该把德育工作的重要性往上提高一个层次。

（2）重视德育工作者。改革肯定伴随着工作量的增加和工作难度的加大，甚至德育工作者在改进工作的同时极有可能会影响到其他老师的工作量，影响到其他老师要打破原有的安稳以适应新的需要，从而导致德育工作者的生理、心理等方面都会面临巨大的压力。所以学校应该给予德育工作者足够发挥的空间，支持他们的工作，并在物质和精神的层面上都给予他们相应的鼓励，不使他们丧失工作的信心和进取心。

3.选好、培训好德育工作者。

记得有一位老师说过一句话，凡是被大家公认为好班主任的老师，他们都有一个共同点，那就是他们都很善良，有一颗博大的爱心。我们每一个人从事一个行业，无非就是两个目的：一个是为了生存，一个是为了理想。仅仅为了生存，我们说这个人是狭隘的；在满足生存的基础上，在工作中寻找自己的理想，是我们大多数人表现出来的状态；为了理想而工作是我们人生追求的高端目标，是最理想化的员工。我们不能要求每个德育工作者为了理想而工作，但是我们在选择德育工作者的时候最起码能够选出这些有着博大的爱心，有着工作的热诚，和在工作当中寻求理想的人。每个职业都有其职业道德，而老师的职业道德比其他的行业有着更高的标准。为什么当年的范跑跑一石激起千层浪，不正是体现了社会对老师这一行业的职业道德要求？学生的问题很多，单一的粗暴和单一的放任都是行不通的，遇到困难就轻易地说放弃也不是一个德育工作者应有的态度。所以在选择德育工作者的时候一定要综合考虑候选者的素质，包括业务素质、心理素质、道德素质等等。

选好了德育工作者以后，培训也是很重要的一方面。在此，笔者从自身德育工作过程中感受最深刻的三件事来谈谈培训德育工作者的重要性。第一，就是笔者刚出来工作担任班主任，学校学生科长对我的影响。对于初出学校走上工作岗位的年轻人，遇到怎样的一个前辈，将是影响我们一生职业生涯的际遇。他教会笔者宽容学生，理解学生，用不同的方式教育学生，时至今日这种影响依然刻骨铭深。第二就是笔者学校对每一位新进的老师都进行岗前培训，其中就包括班主任工作培训，尽管这个人担任班主任的几率几乎为零，但是却体现了德育工作在教育学生中的重要性，每一位老师都要有这样的意识，并具备一定的德育工作能力。第三就是笔者近几年参加的德育教育培训。笔者从事学生德育工作多年，经历了很多的迷茫和困惑，但是每次培训都能让我开阔视野，开始重新审视自己，看到了自己的不足，这种不足让自身惭愧，却又能让人有了追求的目标，让人又重新获得信心和冲劲。就像我们做学生工作一样，要不时的给学生提醒，不时的给学生新鲜感，德育工作者也应该不断的有新鲜的东西，阶段性的给予上进的刺激，以保持他们工作的活力和热忱。

三、相信学生，帮助学生建立信心

经研究总结，中职生普遍存在的问题就是自信心不足，在传统的教育模式下，他们是被刷下来的差生。但是其实他们也有着很多过人的地方，我们应该对学生抱着信任的态度。

1.从学生学习的环境来看，中职学校跟他们在初中时候的学习环境是完全不一样的。初中时期有太多的尖子学生，学习压力大，竞争大。有些学生在学习上受到了挫折，他会采取消极放弃的态度，破罐子破摔，只想赶紧逃离初中阶段的学习。但是他们并不是学习能力低下，只是在成长的过程当中，没有用正确的方法面对挫折。一旦一个环境能够让他得到舒展，那么这种爆发力将是极大的。这就是我们为什么看到一些很差的学生来到中职学校后，能够取得骄人的进步的原因。

2.成长的阶段不同，学生的心理成熟度也有所不同。诚然，有一些学生来到中职学校之前，可能经历了很多我们意想不到的事情，例如嗑丸、打架斗殴、上网成瘾等等，甚至有更严重的。但是，既然他们还能够背起书包进到课堂，那么我们就有理由相信，这个学生不是无药可救，既然他们听从家长的安排来到学校，那他还不至于什么话都听不进去。而且，在实际中，我们也能感受到学生在校三年的变化，第一年是最让人头疼的一年，以前的恶习还基本保留，但是到了二年级，仅仅是一个暑假回来，我们就会感到很多学生就像换了一个人似的，成熟了很多。这就是一年教育的成果，还有就是年龄的增长，会让人在一夜之间突然醒悟，脱胎换骨。

3.多途径帮助学生建立自信心。这个可以说是中职德育工作者孜孜不倦地思考和研究的问题了，各间学校、各位老师各出奇招，例如发掘学生文体长处、通过专业技能激发学生信心等等，也有笔者学校借助社工力量开展德育活动的做法，不一而足。

四、认清学生问题，用时代的眼光做好学生德育工作

2008年12月10日，教育部印发了《关于中等职业学校德育课课程改革与教学安排的意见》和新修订的《中等职业学校德育课教学大纲》。新一轮的中职德育课程改革有四大特点：一是体现了新时期的新要求；二是突出了职业教育的特点；三是强调了教学方式的创新；四是增加了心理健康教育。

在93年以前，中等职业学校没有自己完整的德育课课程体系，3类学校（普通中专、职业高中、技工学校）的德育课基本是参照普通高校政治理论课和普通高中思想政治课而设置的。而从93年起到现在，中等职业学校德育课进行过3次重大改革。并在2008年的修订体现了新时期的新要求。这其实也是在要求中等职业学校德育工作应该紧贴时代的要求来进行。

2008年11月19日，教育部在广西桂林市召开落实全国职业教育工作会议精神座谈会，当时的教育部部长周济在会上就我国职业教育和普通高中教育发展作了讲话。他表示，我国教育将在全面"普九"的基础上，进一步实现基本普及高中教育的目标，每年让850万左右的初中毕业生进入普通高中，还有850万左右的毕业生进入中等职业教育。这说明了，中等职业教育还有着很大的发展空间，并且肩负着国家教育事业较大比重的一块。而中等职业学校的德育教育更是任重而道远，作为中职学校的德育工作者，我们都应该思考，中职德育教育如果更好的走上良性发展，为构建和谐社会培养出合格的人才。