新课程下高三历史复习有效性教学的课堂实践——以《辛亥革命》一课为例

占诗根

（江西省上饶市玉山县玉山二中 江西上饶 334700）

在昨天高三同仁所授的公开课上，使我进一步意识到有效课堂教学的必要性，这直接关系学生学习状况和自身发展。基于上述认识，我对所授内容《辛亥革命》一课的有效性教学作了如下尝试：

一、教学方案摘录

1.教材的地位与作用

辛亥革命一课在本单元课程中具有承前启后的作用。

2.三维目标

知识与能力：说出辛亥革命经过，理解《中华民国临时约法》，探讨辛亥革命的成败。通过学习，培养学生归纳历史知识、分析史料解决问题及合作学习的能力。

过程与方法：通过自主学习和合作探究学习过程，掌握分析、归纳、概括历史事物的方法。通过史实研习，掌握历史研究的基本方法等。

情感态度与价值观：认识到民主和法制的重要性；培养以天下为已任，立志推进中华民族伟大复兴的爱国主义精神。

3.教学重点：《中华民国临时约法》的颁布；辛亥革命的功绩。

教学难点：辛亥革命对中国民主化进程的认识。

4.教学过程：

（一）欧风美雨驰而东（争取民主） 自主学习——了解历史（略）

（二）旧邦新造共和梦（践行民主） 合作探究——理解历史

材料一：中华民国由中华人民组织之；中华民国之主权属于国民全体。中华民国人民一律平等、无种族、阶级、宗教之区別；人民得享有人身、居住、财产言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由；人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利。

中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。中华民国之立法权，以参议院行。——摘编自《中华民国临时约法》

材料二：

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1.结合材料一并结合所学知识，《中华民国临时约法》体现了资产阶级民主政治哪些原则？

2.根据材料二并结合所学知识，中华民国政体与哪国的政治体制有更多相同点？试说出你的理由？

（三）半江瑟瑟半江红（认识民主） 史实研习——见解历史

材料：1912年3月31日，孙中山在正式辞去临时大总统的当天发表讲话说：“今日满清退位，中华民国成立，民族、民权两主义俱达到，唯有民生主义尚未着手，今后吾人所当致力的，即在此事”。

试结合所学知识，你是如何认识孙中山这一观点的。

二、课堂实践效果认识

1.依据课程标准和高考动向，精选重组教学内容。高三第一轮复习课至关重要，不能简单炒饭式地将课本从头至尾重述一遍，应扣紧课标和高考方向，对教材进行大胆整合，敢于打破常规，突出重点，提升课堂效率。

2.调动学生学习激情，融洽师生关系。一节好课必然是有效的，而好的课堂学生主动参与的热情就很高。因此教师需根据教学情况创设情境，调动学生积极性。同时教师要以春风化雨般的教导，接近与学生的距离，唤醒学生的内心世界，让学生在课堂参与中达到情感共鸣。

3.要将教学预设和课堂生成有机谐调起来。教学预设关乎着教学效果，充分的教学预设是高效课堂的重要环节。在课堂教学中，常常课前预设情况和实际不一定完全吻合，动态课堂具有意想不到的结果。作为教师要关注学生课堂的动态“生成”，并适当调整教学方略，将课堂生成引向新的层次，从而达到课堂教学的有效性目的。

4.教师要加强自我修炼，不断提升自己教学机智与驾驭课堂教学的能力。作为一名历史教师，要做到课堂教学的有效性，应通过博览专业书籍，勤于教学反思，提高自己的专业素养和业务水平。在教学实践中，要善于运用教学资源，创设情境教学，创设互动和谐的学习气氛，促进课堂教学的有效生成。

总之，要提高高三第一轮复习课教学的有效性，教师教学就要从学生的实际出发，立足教材，大胆整合课程资源，采取灵活的策略，调动学生的激情，从而实现教学目标的达成。