爱国教育在小学体育教学中的渗透

扈健

摘 要：爱国教育是影响国家凝聚力的重要因素，也是学校教育中不可忽视的环节。而体育是一种运动，也是一种文化，体育教学不仅具备运动价值，而且具备人文培养价值。故爱国教育在小学体育教学中的渗透是促进小学生身体素质与民族情感同步提升的需要，也是丰富爱国教育载体，促进爱国教育体系化、系统化的需要，是在多元文化背景下凝聚民族魂魄，推进强国建设的要求。

关键词：小学体育;爱国教育;德育渗透

大德育理念的推广拓展了学校德育教育范围，德育与学科教育之间的结合日益紧密。体育学科的“调感情”“强意志”的育人功能已受到了人们的广泛重视，不少体育教师投入到了力促青少年德技相长、身心统一的教学探索中去。但由于对德育渗透认识不足，大部分教师将德育渗透概念扩大化、内容随意化、形式固定化，使得小学体育教学中虽有德育实践，却无德育教育效果。而要想优化体育教学中对小学生的品德培养途径，我们就要明确小学体育德育教育教学目标，选择与体育教育相切合的德育方式，以系统化、多元化的方式进行德育渗透。

一用好爱国情境，情感驱动训练

教学情境是学生在接受体育训练时面临的基本外部情境，也是可以为体育训练活动所依托的具象情境。该情境设定具备灵活性特点，可以根据不同的人文培养目标而自由设定。故要想在体育教学中渗透爱国教育，我们就不妨有意识地将“红色元素”融入体育课堂情境设定过程中，让学生们在对红色情境的重构中获得多维的感官体验，进而有效刺激大脑中枢，感知爱国情怀，并在爱国热情的驱使之下积极参与体育训练。

例如：在田径项目“短跑”的教学过程中，我问学生们：“同学们，你们听过儿童团给红军队伍传递情报的故事吗？”“听过，鸡毛信、二小放牛。”学生纷纷说道。“那你们觉得面对紧急的情报，儿童团的孩子们是否会使用交通工具送信呢？”我问。“开玩笑呢，只能跑着。”学生应答道。“那是不是跑得快的孩子，送信成功的概率会更高呢？跑得快的孩子给红军队伍送信后，队伍应敌准备时间更充足呢？”我又问。“当然！”学生道。

“现在，我们这里也有一封鸡毛信，需要送到操场对面的‘红军叔叔手中，鬼子巡逻队3分钟经过一次，你们有把握完成送信任务而不被发现吗？”我继续引导道。随后，学生们在该情境下进行短跑训练，在对送信任务的完成中，探究了快速提升短跑速度的方法，掌握了一定的短跑知识。同时，也有效地激发了学生的爱国情怀。

二观看体育史料，熏陶爱国情怀

我国漫长的体育发展史中出现了许多具备爱国精神的体育名人，保存着许多体现爱国热情的故事。在教学小学生体育知识时，主动对这些体育史料进行开发利用，不仅可以深化学生们对体育学科特点的认知，而且还能让学生们从对我国体育发展历程的欣赏中，感知中华民族蓬勃向上、坚强不屈的精神风貌，从对近代体育发展成就的观摩中萌生出爱国热情。故观看体育史料亦是熏陶小学生爱国情怀的有效方法。

例如：在渗透爱国精神的体育课堂构建中，我曾为小学生们组织了一场名为“中国与奥运”的主题观摩活动。

首先，我以图片和视频的形式展示了中国人民从首次参加奥运会被冠以“东亚病夫”的称号，到中国成功举办奥运会，以闪亮的体育成就向世界人民证明了自己的艰辛历程。

随后，我组织学生们完成了“关于奥运，我想说”主题讨论，让学生们谈一谈观摩后的感受，说一说从中国奥运史中你感受到了什么？

最后，学生们在对本次观摩收获的分享中，感知了中国体育发展历程中展现出来的拼搏精神和顽强的生命力，激发了爱国情怀。

三设置特色课程，强化民族认同

体育在我国的发展历史是悠久，除了传统的田径项目之外，我国民间还存在着许多独具特色的传统运动项目。自觉结合教学实际开发特色运动项目，不仅可以丰富小学体育训练形式，而且还能增强学生对民间体育项目的理解，在对体育项目的学习中了解中华文化，增强民族认同。

例如：为开发特色民间体育项目，我校着力推进了“花式跳绳”进校园活动。

首先，我校召开专题会议，制定了严密的“花式跳绳”进校园计划。从成立“花式跳繩”兴趣小组，进行跳绳教学实验，到组织花式跳绳知识竞赛、花式跳绳汇报演出、花式跳绳主题征文活动，再到最后的“花式跳绳”校本课程创设与完善。

我校的花式跳绳推广经历了实验、造势、试行、巩固四个阶段，营造了浓厚的“花式跳绳”学习氛围，开发了学生的智力和创造力，增进了学生对我国先民智慧和汗水的了解，在促进民族体育项目的传承的同时，强化了学生的民族认同感。

综上所述，现代教育的发展是在爱国运动推动下进行的，培养爱国情怀是现代教育教学过程中不可忽视的德育目标。而体育是现代教育中的重要环节，故在优化小学体育教学措施时注重爱国教育的渗透，是符合现代教育核心理念的，也是顺应新时期、新背景下的价值观引领目标的。

参考文献：

[1]周灏.在小学体育教学中进行德育教育[J].田径，2019（09）：80-81.

[2]王晓文.核心素养下小学体育教学中渗透德育分析[J].学周刊，2019（27）：165.