论如何构建初中英语高效课堂

代孝梅

摘 要：初中英语是初中课程体系中一门非常重要的课程，对于提高学生在未来社会的交际能力十分有帮助。因此，作为一名初中英语教师，我们首先自身要明白学习英语的意义，进而再设计出具有可行性的教学策略，引导学生高效学习英语知识，使学生发现英语的价值，达到构建初中英语高效课堂目的。

关键词：初中英语;高效课堂;提出问题;提出问题;合作学习;直观情境

在新课改有效施行以来，广大教师都在积极学习新的教学理念，创新新的教学方法，致力于完成高效课堂的构建，但也有一部分教师对此无动于衷，认为自己的课堂就是高效课堂。因此，作为一名初中英语教师，我们须知学无止境，将庄子的那句“吾生也有涯，而知也无涯”内化于心，外化于行。下面，我将结合自身教学实践，对如何构建初中英语高效课堂作如下三方面论述：

一 提出问题带动学生学习积极性

如今我们处在一个新的时代，于课堂教学而言，我们不能在对学生实施灌输型教育，让学生参与到课堂中来才是正经教学之道。基于此，作为一名初中英语教师，我们可以通过提出问题的方式，带动学生的学习积极性，让学生在解决问题的过程中逐渐发现学习英语的乐趣，从而构建出初中英语高效课堂。

例如，我在引导学生学习《Our school life》这一单元中Topic 1的内容时，首先，我将生活中常用的交通工具图展示在了课件上，带领学生学习了这些交通工具的单词，对学生提问道：“How do you usually come to school ？”引入了这一课的教学内容。然后，我让学生看了教材中的图片，要求学生模仿例句造句，以此来达到提升学生创造性的目的，并为学生播放了教材中的录音，对学生提问道：“How does Helen usually come to school ？How does Jane usually come to school ？”引导学生提取了本节课的重点句型。之后，我设计了各种类型的习题，让学生做了巩固练习，对学生练习中出现的错误进行了及时的纠正反馈，使学生充分理解了这节课所学的知识。最后，我让学生就所学知识谈了谈自己有哪些收获。这样，我通过以提出问题的方式带动了学生的学习积极性，使学生在解决问题的过程当中有效学到英语知识，提高了英语运用能力，将初中英语高效课堂的构建从理想变为了现实。

二 合作学习发挥学生课堂主体性

初中英语这一学科与其他学科不同，这是一门非母语学科，学生学习起来有一定的难度情有可原。基于此，作为一名初中英语教师，我们应该想到“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”这句话，通过在课堂上开展合作学习发挥学生的主体地位，引导学生在合作交流中有效学习英语知识，从而顺利完成初中英语高效课堂的构建。

例如，我在引导学生学习《Our clothes》这一单元中Topic 3的内容时，首先，我带领学生复习了各种关于服装的单词，图片呈现了各式各样的服装，要求学生将单词与图片相匹配，以此检验学生对单词的掌握能力。然后，我将学生分成了学习小组，要求学生按照教材内容灵活进行对话，我对学生对话中的语法错误进行了及时的纠正。之后，我将我整理的重点词组发给了学生，要求每个小组选出两名同学描绘其他学生的穿衣情况，剩下的小组成员猜描绘的是哪位同学，看哪个小组猜对的次数最多，以此来实现学生的英语运用能力。最后，我就这次小组活动做了总结，并让学生交流了这节课得到了哪些收获。这样，我通过开展合作学习发挥了学生的课堂主体性，使學生在小组合作中有效学到英语知识的同时还了解了民族服装的相关知识，顺利完成了初中英语高效课堂的构建。

三 创设直观情境增强课堂趣味性

直观情境能够将原本乏味无趣的课堂变得生动形象，而恰巧初中阶段的学生对声音、文字、图片结合在一起非常感兴趣。基于此，作为一名初中英语教师，我们可以利用多媒体技术为学生创设直观情境，增强课堂上的趣味性，使学生在潜意识下逐渐参与到课堂学习当中，从而有效理解英语知识，达到构建初中英语高效课堂的目的。

例如，我在引导学生学习《Playing sports》这一单元中Topic 1的内容时，首先，我借助多媒体技术为学生展示了一些国际运动比赛的画面，将学生的课堂注意力集中了起来。这时，我带领学生学学习了一些新的单词和短语。这样，我通过创设直观情境，增强了课堂的趣味性，将学生原本分散着的注意力都凝聚到了课堂之上，使学生高效学到了英语知识，达到了构建初中英语高效课堂的目的。

总而言之，初中英语高效课堂若能顺利构建成功，既展现了教师自身的教学能力，也实现了学生的全面发展。因此，作为一名初中英语教师，我们要在教学路上不断的创新和探索，为学生未来的发展开辟一条道路。

参考文献：

[1]史纯艳.激发学习兴趣，构建初中英语高效课堂的相关思考[J].才智，2019（26）：35.

[2]李生霞.新课改下如何营造高效的初中英语课堂[J].甘肃教育，2018（18）：117.