如何基于学生自主理念进行语文识字教学

陈思羽

摘 要：随着教育教学改革發展，引导学生自主获取知识的教学模式慢慢被广大教师认可接受，并在实际当中展现出了越来越重要的价值。在此背景下，小学阶段各语文教师进行识字教学工作的时候，就可以融合学生自主理念展开相应研究探索活动，以在充分调动学生识字认字兴趣的基础上激发学生主体潜能与力量，促进高效教学，助益学生字词知识不断丰富。

关键词：小学语文;学生自主;识字教学

在实际小学语文教学中引导学生学习汉字相关知识的时候，如果缺乏学生主体配合，那么教师即使采用了相当具有针对性与科学性的措施，也难以顺利完成识字教学任务，这就充分体现出了奉行学生自主理念，进而发挥学生主体作用的必要性。然而，很多小学语文教师或者思想上没有认清以上现实，或者行动上有所滞后，这样自然也就阻碍了学生自主学习能力发展，更影响了学生识字认字效率。鉴于此，小学语文教师就要在教学任务驱动下加强自我反思提升，基于现实不断革新教学思想与手段，以切实践行学生自主理念，优化识字教学工作，提高最终教学效果。

一 引入竞争元素，增强学生自主识字意识

在平时小学语文课堂上，促使学生自主配合有效展开具体识字教学活动非常必要，但很多学生都明显缺乏相关积极性，而原因通常要归咎于传统无趣的教学手段。因此，小学语文教师就可以适当引入竞争元素，益于学生自主识字意识增强。

例如，基于《小公鸡和小鸭子》这篇课文进行课堂教学活动的时候，由先前教学经验可知，学生们的兴趣点大多都在故事内容探究方面，而对汉字学习研究不太感兴趣，于是我就组织了一定的竞赛活动。具体而言，经过开头导入环节，我就向学生们宣布了一项识字竞赛规定，即在接下来的课文讲解过程中，我会时时教授学生一些汉字，如“块”“捉”“信”“喊”等等，而同学们需要积极主动学习理解，最后进入课堂练习环节的时候，哪个同学能够准确说出最多汉字的意义，同时能够正确书写，则可以获得我提供的一些奖励。受竞争元素的刺激，大多学生都增强了自主识字意识，因此不仅开始积极听讲，同时还会进行一定的自主思考质疑活动，最终自然就深入而有效地掌握了丰富的汉字相关知识。

二 引导错字整理，促进学生自主反思进步

实际当中，很多小学生是不懂得反思的，因此在具体识字认字过程中，他们意识到写错字或者是读错字音的时候，通常只是简单地重新认识一遍汉字的正确写法与读音就开始学习其他汉字，这样的做法显然是不恰当的。面对此情况，小学语文教师需要做的就是鼓励指引学生及时进行错字整理，以通过有效自主反思不断取得进步，优化汉字学习效果。

例如，完成《树和喜鹊》和《怎么都快乐》这两篇课文相关教学任务以后，我就针对讲解过的汉字为学生们设计了系列练习题，如让学生根据拼音正确书写“怎”“窝”“孤”等汉字，而在此过程中他们不免会出现一些错误。紧接着，我并没有立即引导学生学习新的课文、认识新的汉字，而是为学生们布置了一项作业，即每一个学生都需要综合分析自己所做的练习题，以将自己写错的汉字整理到笔记本上，具体既要书写正确读音与字形，同时也要书写错误读音或字形，并在旁边标注自己写错的原因，以及今后的学习改进方法与措施等。

三 布置课外任务，推动学生自主拓展识字

小学语文课本当中的教学内容是众多教育专家精选编排的，但是其中蕴含的汉字却是有限的，很多时候都无法满足学生的生活应用需求，因此课堂教学的局限性也就显现了出来。面对这一现实，平时语文课堂教学过程中，小学语文教师就可以时常为学生们布置一定的课外任务，推动学生课下自主拓展认字识字，益于进一步丰富学生汉字储备，进而助益其自身平时生活人际交往。

例如，基于《曹冲称象》这篇课文进行课堂教学活动的时候，我引导学生们学习了诸如“候”“秤”“杆”等汉字相关知识，但是并没有满足于此，而在临下课的时候又为学生们布置了一定的课外拓展识字任务。具体在课下时间里，每一个学生都需要从我提供的几篇文章中选择一篇仔细诵读，并借助字典工具查清楚其中各个生字的读音及意义等，并将这些内容记录到笔记本上。另外，学生平时生活中与父母外出的时候，如果看到陌生的汉字要有意识地询问父母，并要根据他们的讲解来掌握汉字的应用环境等，而汉字识记数量则限定于十个以上。在此次作业完成过程中，学生不仅积累了相当数量的汉字，同时其自主学习探究积极性与能力也有所提升，这就为他们今后持续拓展丰富汉字知识储备奠定了良好基础，益于既定识字教学目标达成。

总之，在当前阶段的小学语文识字教学活动中，践行学生自主理念已成为了一种趋势，而各任课教师需要做的就是结合识字教学活动性质研究针对性指导措施，以充分发挥学生自主性，优化识字教学效果，促进学生汉字学习任务顺利完成。

参考文献：

[1]潘奕好.小学语文识字教学影响因素及对策[J].现代交际，2019（01）：170-171.

[2]林春菊.浅谈小学语文核心素养下的低年级识字教学[J].学周刊，2018（36）：96-97.