创新驱动下的高层次经营管理人才培养机制建设研究

王红军

摘要： 本文分析了以企业家为代表的高层次经营管理人才的胜任力特征，构建了高层次经营管理人才的培养机制。本文认为高层次经营管理人才具有强烈的创新与风险创业意识、稳定的心理品质、复合的知识结构与综合的能力。其人才培养机制由企业家生成环节、选拔环节、激励环节、考核环节、约束环节、流动环节等构成。

Abstract： This paper analyzes the competencies of high-level management talents represented by entrepreneurs， and constructs the training mechanism of high-level management talents. This paper argues that the high level management talents have strong innovation and risk entrepreneurship awareness， stable psychological quality， complex knowledge structure and comprehensive ability. Its talent training mechanism is composed of entrepreneur generation link， selection link， incentive link， assessment link， constraint link and flow link.

关键词： 高层次经营管理人才；培养机制；创新驱动

Key words： high-level management talents；training mechanism；innovation driven

中图分类号：F273.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2018）11-0044-03

1 高层次经营管理人才培养的意义

在《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》中，我国将企业经营管理人才素质提升列为重大的人才培养工程[1]。企业经营管理人才指的是“在依法纳税、重合同、守信用的企业中从事经营管理工作，具有一定的经营管理知识和能力，在企业生产经营活动中取得一定成效，为市场和出资人认可的管理人员”。本文研究的高层次经营管理人才主要指的是这些经营管理人才队伍中优秀的企业家。

知识经济时代，创新是一个民族进步和国家发展的不竭动力和源泉。而企业在整个国家创新系统中，占据着创新的主体地位和主导作用。以企业家为代表的高层次经营管理人才是创新、创业的重要力量，也是实现创新驱动发展战略和建设创新型国家的主力军。因而，在全球经济一体化趋势加剧的今天，加强企业家人才培养，建设优秀的高层次经营管理人才队伍，是促进我国各地产业结构升级和经济发展模式转型的关键。

2 创新驱动下的高层次经营管理人才的胜任力特征

在大众创新、万众创业的时代背景下，高层次经营管理人才正是以创新和风险创业为己任，兼具创新者、经营管理者等多重角色，高层次管理人才的胜任力特征直接影响到企业的绩效和可持续发展，进而推动地方经济的发展[2]。通过对优秀的企业家胜任力特征的研究，我们发现高层次经营管理人才具有强烈的创新与风险创业意识、稳定的心理品质、复合的知识结构与综合的能力[2] [3]。高层次经营管理人才胜任力结构见图1。

优秀的企业家首先具有强烈的创新和风险创业意识，体现在互联网等高科技发展背景下，表现出来的对创新与创业的需求、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。这些在企业家实践中对人起动力作用的个性倾向，是企业家素质的重要组成部分，也是创新与创业行为的原动力[5]。培养优秀的企业家，首先要培养创新和风险创业意识。其次，优秀的企业家要具有稳定的创新与风险创业心理品质。含独立性、敢为性、坚韧性、克制性、适应性、合作性等因素，体现了企业家的意志特征和情感特征。另外优秀的企业家要具有扎实的知识结构含：扎实的专业知识和行业背景；创业与经营管理类知识；法律知识等。最后要具备创新与创业机会把握能力、创业与企业经营管理能力、学习能力、自我认识与完善能力等综合性的能力[6]。优秀的企业家是推动区域经济发展和社会进步的重要力量。

3 高层次管理人才培养机制的构建

我们把影响企业家成长的各种要素归结为一个系统，由企业家生成环节、选拔环节、激励环节、考核环节、约束环节、流动环节等构成，各环节之间相互影响、相互作用，形成一个有机的系统。正是各培养环节之间的相互作用，推动了整个培养系统朝着目标进行有效的运行，从而建立起人才培养的机制。

3.1 企业家生成环节的构建——“政产学”协同育人模式的建立

企业家生成环节是整个培养系统的构建的基础。优秀的企业家要具备具有强烈的创新与风险创业意识、稳定的心理品质、复合的知识结构与综合的能力。按照人力资本理论，专业的教育培训结合 “干中学”，是企业家生成的有效途径。

创新驱动的时代背景下，构建“政产学”协同的高层次经营管理人才培养模式是必然的趋势[7]。在政府的政策引领下，设有商科的高校可以和產业共建人才培养基地，启动“政产学”协同育人。由“政产学”相关专家组成人才培养委员会，共同制定经营管理人才培养目标，全程参与经营管理人才培养方案的制定、课程教材编制、理论教学、实训实习指导、招生就业等各项工作。系统推进创新创业教育相关的科研、课程与教学、实践训练、项目孵化等工作。从而为产业输送出大量的具有创新创业潜质的经营管理人才。同时，在政产学协同育人机制的引领下，还可通过共建的人才培养基地，加大对在职的经营管理人才职业化培训，从而加速合格的高层次管理人才产生[8]。

3.2 企业家选拔环节的构建

选拔环节则是企业家培养系统构建的首要环节。要进一部完善企业家相关的法律法规，保障企业家的合法地位和应有的权利。企业家的选拔通常有通过外部经理人市场的选聘、企业内部选拔等方式。要进一步规范通过市场选聘的企业家选拔机制，建立涵盖“德、识、才、学、体”的科学的人才选拔标准，对候选人的评估要准确，选拔过程信息要公开，选拔要公正[9]。

完善高层次经营管理人才资质评价和资格认定制度是人才选拔的基礎。要完善经营管理人才资格评价认证体系，以务实、创新的精神，进一步加强资格评价和培训认证工作的科学化、制度化和法制化。要进一步研究和完善符合各地产业和社会发展需求的高层次经营管理人才标准，完善包括企业家思想素质、决策能力、管理水平和经营业绩等在内的业务测评系统，从品德、能力、知识、智力和业绩等方面对高层次经营管理人才进行资质评价和资格认定。

3.3 企业家的激励环节的构建

“激励的目的就是鼓励人才劳动和创造，使其创造出超额价值的人才获得相应的报酬”。 企业家受到的激励主要来自企业内部及政府部门、行业组织等。主要有物质激励、精神激励、情感性激励和发展性激励等4种激励方式。

物质激励是企业家激励的最重要方式，体现在给予企业家合理的薪金报酬、期权、股份等。精神激励体现在肯定企业家的价值，授予其相应的荣誉，让企业家获得成就感。情感性激励体现为通过建立健康档案、生活上的照顾等方式，表现出对企业家的关心和关怀。发展性激励则是给予企业家职位的升迁、权利的分配、工作环境的改善、出国交流、进修等机会，进一步激发其工作激情。总之，要建立完善的激励机制，综合运作各种激励方式，鼓励企业家创造出更大的价值。

3.4 企业家考核和约束环节的构建

作为控制的一种手段，对于企业家的考核以检查和纠偏为目的。约束则来自于所有者与企业家之间的信息不对称。为了保证企业家行为与企业经营方向的正确性、企业效益及社会效益达成的一致性，必须对企业家行为进行合理的考核和约束。值得注意的是，考核和约束两环节是密不可分的，设置合理的企业经营目标，对企业家进行科学的考核和评价，也是对其有效的约束。对企业家的考核要以业绩和能力为导向，对其所运营企业的绩效考核要兼顾财务绩效和非财务绩效，综合来评价企业家的贡献度。对企业家考核和约束的实施者主要来自于资产所有者、债权人、企业员工、竞争对手等利益相关者，从而使他们的利益得到充分保障。另外，作为社会成员，企业家在遵纪守法的同时，还要承担相应地的社会责任。

3.5 企业家流动环节的构建

在市场机制作用下，企业和企业家存在自主性的相互选择，因而必然出现企业家流动的现象。企业家流动有两种类型：一是在组织内从一个岗位转换成另一岗位的企业内部流动，这也是企业家成长的一条路径；二是企业家跨组织、跨行业、跨地区的市场流动。企业家流动体现了市场机制对特殊人力资本的有效配置和再配置。应遵循高层次人才开放、流动、平衡、竞争等原则，深化人事制度改革、完善社会保障体系，建立起完善的企业家人才流动机制。

3.6 人才培养机制运作的保障的建立——经营管理人才市场和人才库完善

完善的企业高层次经营管理人才市场和人才库，是人才培养机制运行的有力保障。要进一步完善全国各地“经营管理人才市场”，完善网络信息统计机制，依靠个人自荐、用人单位、行业协会推荐等方式获得经营管理人才信息，完善起经营管理人才库。经营管理人才库要包含入库者的基本状况数据、教育和职业资格培训记录、素质测评结果和聘用记录等，并建有经营管理人才诚信档案。入库的经营管理人才要按照行业不同及资质高低进行分类和分层，要划分出高层次的类型。高层次经营管理人才的诚信档案要真实记录其各阶段尤其是聘用时期的奖惩情况，对于个人自荐的信息要得到相关部门尤其是用人单位的追踪确认经营管理人才市场要达到人才信息非常灵敏，服务功能非常齐全，闻名全国与世界的程度，使之成为企业汲取高层次经营管理人才的源泉。

总之，高层次经营管理人才培养机制具有系统功能论。企业家是在市场竞争选聘环境下，职业化的基础上造就的。因此在整个企业家培养系统中，企业家生成和选拔环节表现为“造血和输血”的功能，为具有相应才能的经营管理人才成为“企业家”提供一种“路径”。激励环节是企业家培养系统运行的“动力”，有效的激励促使整个培养系统从无序到有序的运动和演化。考核和约束环节，在企业家培养系统中起到“调节”作用。企业家流动环节则是保证其它各环节有效衔接，保证整个培养模式系统的流畅运行。高层次经营管理人才培养是个系统工程，建议政府、高校、企业、中介组织等共同协调努力，大力营造有利于企业家集聚和脱颖而出的社会环境，建立和完善培养机制[10]。

参考文献：

[1]中共中央、国务院《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年） 》[R].https：//baike.baidu.com/item/%E5%9B%BD%E5%AE%B6%E4%B8%AD%E9%95%BF%E6%9C%9F%E4%BA%BA%E6%89%8D%E5%8F%91%E5%B1%95%E8%A7%84%E5%88%92%E7%BA%B2%E8%A6%81/3706695？fr=aladdin 2016-09-16.

[2]Thomas W.Y. Man， Theresa Lau， K.F. Chan .The competitiveness of small and medium enterprises：A conceptualization with focus on entrepreneurial competencies[J]. Journal of Business Venturing，17（2002）：123-142.

[3]McCldland 13（2）.Testing for competence rather than for “intelligence”[J].American Psychologist，1973，28（1）：1-14.

[4]应金萍，陈国方.基于“四个象限”的高职创业教育模式探索[J].职业教育研究，2007（11）：30-35.

[5]时勘，王继承，李超平.企业高层管理者胜任力特征模型评价的研究[J].心理学报，2002，34（3）：306-311.

[6]苗青，王重鸣.基于企业竞争力的企业家胜任力模型[J].中国地质大学学报：社会科学版，2003（3）：18-20.

[7]Leydesdorff， L.， H.W. Park and B. Lengyel， A routine for measuring synergy in university╞industry╞government relations： mutual information as a Triple-Helix and Quadruple-Helix indicator. Scientometrics， 2014. 99（1）：27-35.

[8]黄利梅.高校创业教育协同创新机制——基于三螺旋理论视角.技术经济与管理研究，2016（06）：15-19.

[9]邹波，郭峰，王晓红，等.三螺旋协同创新的机制与路径[J].自然辩证法研究，2013（7）：49-54.

[10]朱启鑫.地方高校电子商务创业型人才培养的实践和探索[J].高等工程教育研究，2014（2）：117-121.