成人高等教育学导式教学模式的研究与实践

李琼华，鲁亚辉

[摘 要] 学导式教学模式是当今世界的一个热门话题，在许多方面取得了可喜的成绩，要对成人高等教育模式进行创新，需重视学导式教学模式的实施。学导式的教学模式能够充分体现出以学习者为主体的教学指导思想，在教学过程中使学员发挥主体作用，促进学习者学习能力的发展。从实际情况出发，论述了学導式教学模式的本质特征和学导式教学模式在各个方面的实施，以期能为成人教育模式的改革贡献一份绵薄之力。

[关 键 词] 成人高等教育；学导式；教学模式

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）10-0092-01

一、学导式教学模式的概念与内涵

所谓学导式教学，指的是学生通过老师的指导，自己课前预习教材、借鉴参考书籍以及必要的讲解，获取自身需要的学识，以此来达到提升自我能力的教学模式。是在学生自学的基础上，教师给予适当的指导。在学生自学的基础上，学为中心的教学理念能够得以保障，而教师予以适当的指导，能充分发挥教师在教学过程中的主导作用。

二、学导式教学模式的教学目标

学导式创新的教学目标旨在对人才培养的结构进行优化，促使学习者成为德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。

1.成人高等教育应对学生的智能结构进行改善，即培养和发展学生的智力，优化智力结构，逐步培养学生适应当前社会就业和创业需求，同时面对现代化和未来世界，适应创新人才的国际竞争要求。基于此，在专业教学中要打好基础，拓宽学生的就业面，提升学生自主学习的能力，充分发挥学生的潜能，锻炼他们的实践能力。

2.学习在一定程度上来说是学生自主发展智能结构的过程。一是认识和探索未知的新事物，以此来消除疑惑，充分吸收获取的新知识，丰富头脑，通过肢体器官获取新技能，包括肢体运动；二是对新事物进行反思，然后采取行动，通过实践更深刻地认识新事物。

3.成人智能结构的优化，指的是品格、能力、学识、才华、技术这五个层次结构的全方位构建和改善。

三、学导式教学模式的教学原则

构建学导式教学模式是为了在成人教育课堂教学中实施素质教育，对教育理论以及当代教育思想进行改革，促进课堂教学质量的提高。所以，学导式教学模式的实施，需要把握好教学原则，更好地提高课堂教学质量。

1.强调自学为主。成人学习的目的在于提升自我，所以成人的学习企图十分明了，在教学过程中应该关注学习者自身的内在需要，充分发挥学者的巨大潜力，使学习者真正成为学习的主体。

2.灵活运用。对接受成人教育的学生我们应该充分掌握情况，使学生自主学习，防止出现教师主导的情况。正常情况下学生都能理解要学的知识，或多或少都存在已知的部分。自主学习已经是我国公民应该掌握的一项技能。因此，在实施教育的过程中，每个老师应该高度关注教学方法，认真钻研，真正做到教学理论联系实际。

3.鼓励能者为师。接受成人教育的学习者都是非常追求实际的，因此我们提倡在学导式教学的过程中一定要做到虚心学习，培养能者为师的风气，要做到放下面子和架子，追求实际效果。我们的教师应该充分尊重学生。通过加强师生之间的交流和交往，营造适宜的学习和教学氛围，让学生积极学习，创造良好的心理环境。

四、学导式教学模式的教学课程与教学内容

1.学校应该按照学生的学习需求和人才培养方案，以培养实践能力为主，发展能力为本，挖掘潜能为点；制定和选择成人适应的教材，把握好基础理论课程的难度；在课堂教学中多举实例，内容贴近实际。

2.教育部门和学校的领导应该对学习内容进行调整，使其符合学生的发展，为学生提供适合他们的教材。在自学指导中要为学生指明各个环节的教学难、重点，提供一些练习题等相关资料。

五、推行学导式教学，创新成人教学考核与评价

1.成人高等教育评价的可贵之处在于能够快捷、全面地对学习者的学习情况和教师的教学情况进行适当的评价。在成人教学过程中，实行形成性的评估，有利于改善和提升教学质量；我们应该采用教师与学生互评的方式。所有人员都参与到评价中来；各部门之间也可以相互监督与考察。

2.评估的目的不是为了比较成人学生的优劣，而是旨在让每一个学生都能更好地自主学习，帮助他们取得进步，分析他们所遇到的困难，帮助他们解决问题，激发学习者的学习兴趣。在评价过程中要贯彻以人为本、和谐发展的原则，使学习者学会评价，以此来提升他们的素质。

3.学导式教学模式的考试与评价的主要目的是鞭策人的发展。其考试形式大多为闭卷，应该适当添加一些开卷和实操科目。多增加一些实践性的知识与技能，相对应地减少死记硬背的知识，尽量以综合性和应用型的知识为主，对学生解决实际问题的能力以及人品等方面进行考核。

六、结束语

学导式教学模式符合各个学科课堂教学的要求，是一种较为宏观的教学模式。介于成人高教跟普通全日制教育存在较大的差异，所以我们有必要在建立和完善普通高等教育的基础上，慢慢摸索和制定符合成人高等教育特征的教学模式，以此来提升课堂教学的质量，促进素质教育的深入发展。当前学导式教学模式在世界范围内掀起了一阵热潮，取得了良好的成效。而伴随着成人教育的持续发展，学导式教学模式所具有的价值也必将能够为成人高等教育注入新鲜的血液，为培养高素质人才贡献一份力量。

参考文献：

[1]武志娟，谭玮璐，黄婉怡，等.以学生为中心的学导式教学模式的应用[J].中国中医药现代远程教育，2017，15（23）：13-15.

[2]汪家爱.通过学导式教学模式培养学生自学能力[J].宁德师专学报，2002，14（3）：257-258.

[3]祝珊珊.高校篮球教学模式中“学导式教学”的应用[J].学校体育学，2014（8）：98-99.