现代扑克牌在图形创意课程中的应用初探

宗 鑫 （合肥工业大学建筑与艺术学院 230000）

寓教于乐，有趣也是生产力，图形创意课本身是一门在艺术设计专业教学中充满趣味与想象力的课程。在课程中如何寻找一个大家既熟悉了解又能增加课上和课下动手教学的载体，现代扑克牌因其特有的花色以及很好的普及性、娱乐性、廉价性无疑成了一个绝佳的选择。

一、现代扑克牌的起源及特征

扑克牌也称作纸牌。扑克牌目前是世界上普及率以及品种最为多样的民间娱乐产品之一。扑克牌的起源根据历史资料有多种说法，目前国内外较为公认的观点认为扑克牌应该是由中国的先民发明的，据考证来源于中国汉代的“叶子戏”（也称作“叶子牌”）。“叶子戏”也成为了最具可考的扑克牌雏形。同时也因为扑克牌的普及得益于造纸术和印刷术的发展，而这两项技术皆是由中国先民发明的，对扑克的生产及发展起到了非常重要的作用，这也进一步佐证了扑克牌的发明者为中国人。所以，扑克牌最早出现于中国，之后于公元14世纪经阿拉伯地区传入欧洲，逐渐衍变成为现代扑克牌的雏形。扑克牌是依据历法来进行设计的，现代一副扑克牌，除大王小王外，总共有五十二张，依据一年中有五十二个星期。牌面分别为红桃、方块、梅花、黑桃四种花色，以此来代表一年中的四个季节——春、夏、秋、冬。同时每种花色都有十三张牌，代表一年中每个季节都是十三个星期。同时把“K”作13点，“Q”作12点，“J”作11点，大、小王作为半点，合起来五十四张牌的点数总和为365点 ，以象征一年的总天数。大、小王牌的设计，也依据一定的道理，大王是太阳，小王是月亮。一副牌分为红（红桃、方块）、黑（黑桃、草花）两种颜色，分别代表白天和夜晚，红色和黑色各有27张，象征着白天和夜晚各站一半。

二、现代扑克在图形创意中的意义

图形创意设计是以独新颖特的创意方法与构思来设计图形，以准确表达出设计的主题与含义，并用创意的方法将需要表达的语言转变成创意图形的过程。图形创意设计的原则是为了传播信息，并用独特的创意表现形式与手法来阐明想要表达的信息内容，以巧妙的引人注目的画面吸引人们的注意，以让观看者能够留下十分生动的印象。随着科技与生活水平的不断提高，美的东西不断的出现在人们的视野中，现代人们的审美意识在也在不断提高，图形创意设计的表现和应用更加引起人们的重视。因而分析探索现代扑克在图形创意教学中的应用有着深刻的意义。

三、图形创意的特征与类型

1.图像创意的特征

图形区别于标记、标志与图案，它既不是一种单纯的标识、记录，也不是单纯的符号，更不是以审美为目的的一种装饰，而是特定思维意识下对某一个或多个元素组合的一种蓄意刻画和表达形式，有时是美学意义上的上升，有时是富有深刻寓意的哲理给人们以启示。图形是否能在短暂的时间里被受众观察到，其重点就在于创意。图形是传达给人们信息的一种视觉形式，通过艺术创意的手法将内容形象具体化，在艺术设计中图形创意有着十分显著的地位。

2.图形创意的类型

图形创意的类型目前主要涵盖有基本元素练习、特定元素的视觉想像、元素替代、正负形、异影、异变图形、同构图形、异构图形等类型。这些图形创意类型皆可以与现在扑克牌花色相结合，创作出充满想像和有创意的花色设计。

四、现代扑克牌在图形创意中的表现手法

现代扑克牌除去大王小王和“J”“Q”“K”花牌，剩下的牌面皆为1（A）到10的点牌。点牌分别为红色的红桃、方块和黑色的黑桃、梅花，每个花色各10张牌。下文中的图形创意练习皆是以这四十张点牌为基础进行练习。

1.扑克牌花色的发散联想

结合图形创意的基本元素练习，根据点牌中的四种花色进行形似和意合的发散思维练习。这些基本元素单独看似乎并不构成什么，其实也并不尽然。中国有一句禅语：“一花一世界，一木一菩提”，西方也有一句谚语：“一粒沙中见天国”皆是反映出基本元素之中也是无尽奥妙。通过基本元素练习，可以激发灵感，提高视觉表现能力进而培养对事物的观察能力和记忆力，以及对事物进行系统和连贯思维的能力。

（1）红桃♥（heart，亦称作红心），英文翻译为“心（心脏）”，是现代扑克的四种花色之一，根据红桃的图形，通过意合、形似的训练手打，初步打开学生的思维与联想能力。例如，红桃可以进行的发散联想有花瓣、心、气球、沙漏、草莓、靶子、桃子、箭头、喉咙、西瓜籽、杏仁、鼻子、嘴唇、水滴、糖果、巧克力、呵护、温暖、圆润、充实等具体的物品或抽象的意象感受。

（2）黑桃♠（spade，亦称作葵扇），英文翻译为“铲子”，其外形类似于工农业用的中间内凹的尖头铲，也形似一把在夏季里人们喜爱使用的葵扇。根据基本元素练习，扑克牌中的花色黑桃会让人们联想到：树、树叶、花骨朵、梨子、冰淇淋、蘑菇、栗子、银杏树叶、吊坠、瓜籽、洋葱、东正教教堂穹顶、伞、热带鱼、好时巧克力、尖头、火焰、富豪的体态、方向、吹奏等众多联想。

（3）梅花♣（club，亦称作草花），英文翻译为“棍棒”，同样根据扑克牌中梅花的花色，亦能让人们联想到：钥匙孔、树、白云、厨师帽、棉花糖、三叶草、三瓣嘴、米老鼠、鸡冠、风扇、葡萄、摩天轮、小狗的脚印、风车、花椒、放在一个盘子里的三个橙子、圆润、趣味等生活中的物品和感受，其中“放在一个盘子里的三个橙子”联想到了一个生活中常见的场景。

（4）方块♦ （diamond，亦称作方片（角）），在扑克牌四个花色中外形相对特别的，其英文翻译为“菱形”、“钻石”，这也是人们第一眼见到就能引发的一个直接联想。当然，根据其外形还有更多的联想，例如：水晶、星星、风筝、鳐鱼、飞镖、蹼掌、盾牌、窗户、铜钱孔、帆、网、马戏团小丑的眼妆、肚兜、徽章、陀螺、鸭子的嘴、杨桃、旗子、蜘蛛网、池塘、飞毯、尖锐等。

2.扑克花色结合牌点位置的图形创意设计

图像创意结合到扑克牌花色中的设关键是将扑克牌的花色有机的融入到扑克牌面的图案中，因而确定扑克牌花色位置是图形创意设计首先要考虑的因素。

扑克花色位置主要有两种设计方式，一种是花色在扑克的标准位置，花色与扑克原先的花色位置不变，如图1。这张扑克牌花色是标准位置的红桃2。它的扑克牌点的大小、形状和位置与普通扑克牌基本是一致的，而不同之处在于它结合两颗红心的位置关系，结合空间联想到沙漏，巧妙地反映出扑克花色原有的红桃位置图案。

另一种是花色在扑克的非标准位置，其花色的位置和大小与普通扑克牌不完全一样，只是花色数量是相同的，如图2。这是一张扑克花色在非标准位置的红桃5扑克牌。图中根据红桃的形似联想到护栏的箭头，整个画面为一组护栏，通过巧妙的转化反映出扑克牌原有的红桃花色图案。虽然扑克花色的位置已和原先标准扑克牌花色的位置不一样，但扑克的花色数量不变。

图1 扑克花色标准位置设计

图2 扑克花色非标准位置设计

图3 扑克花色意合联想设计

3.扑克花色不同联想方式的图形创意设计

图形创意主要的联想方式主要有“意合”和“形似”两种联想方式。“意合”是指根据现有图形的特征与包含的意义，从意义上进行发散联想的方式，如图3。这张扑克牌红桃1，根据扑克花色红桃的颜色和外形，联想到爱心，根据爱心的意义联想到关爱、呵护、互帮互助，从而设计了两只紧紧握在一起的手，进行放大，充满一定的视觉冲击力。

第二种联想方式是“形似”，如图4。这张梅花9扑克牌，根据扑克花色梅花的图形，以及小学课本中的课文《雪地里的小画家》中有一段话“雪地里，小鸡画竹叶，小狗画梅花，小马画月牙……”，联想到小狗的脚印。结合扑克原有花色的位置与数量，组成新的有趣的画面。

4.扑克花色结合空间的图形创意设计

扑克花色在图形创意的空间设计中主要有两种类型，分别为二维的平面创意设计和三维的立体创意设计。平面创意设计是结合扑克牌的图形在二维的牌面上进行创意设计，如图5。扑克牌梅花2，通过梅花的形状联想到厨师帽的形状，从而将扑克牌梅花2的花色进行了巧妙的替换。三维的立体空间创意设计，则是在二维平面的基础上进一步发散思维，将扑克牌的牌面看做一个透视空间进行创意想像，如图6。扑克牌方片10，首先结合扑克花色方片的外形，想到棋格与棋布，并通过棋子形成一个三维透视空间，增加了图案的耐看性与趣味性。

5.扑克花色结合不同手法的图形创意设计

扑克花色的手法主要有手绘和现代绘图软件设计两种形式。手绘的方式有多种，例如素描、水粉、水彩、、白描、工笔、钢笔画等。不同的手绘表现方式产生不同的艺术效果。如图7，扑克牌梅花3采用钢笔手绘制图的形式，一只活泼的小狗在雪地里留下“梅花”状脚印。软件制作是现代设计作品的重要辅助工具，其优势是易于修改、操作便捷以及可以快速复制。另外软件制图准确且图形效果逼真，如图8。

图6 扑克花色形似联想设计

图7 扑克花色手绘手法设计

图8 扑克花色电脑手法设计

四、结语

图形创意课程是艺术设计教学中重要的构成部分。好玩也是生产力，通过不断的积累与实践，探索出图形创意教学中有趣的学习途径和方法，从而更好的掌握图形创意中新颖独特的图形语言，真正体会到图形创意的魅力所在。文章通过对现代扑克牌花色的分析，结合到图形创意的手法，初步探索了两者结合的几种方式，以当抛砖引玉。

参考文献：

[1]林家阳.图形创意[M].哈尔滨.黑龙江美术出版社，2015.

[2]李津军.最大众化的游戏——扑克[J].发明与革新，2002.

[3]王受之.世界平面设计史[M].北京.中国青年出版社，2002.