小学语文教学中情感教育的实施策略研究

吴红凤

摘要：在小学的教育中，语文科目应该说一个打基础的学科，起着重要的作用，如何提高小学语文的教学质量，是很多语文教师考虑的重要问题。而实施情感教育，在小学语文教学中能够有效地调动学生的学习积极性，增强师生之间的感情。本文探讨了在小学语文中实施情感教育的重要作用，之后详细的就情感教育的实施策略进行研究与分析。

关键词：小学；语文教学；情感教育；作用；实施策略

随着素质教育的不断推行，要想更好地提高小学语文教学的质量，需要教师转变传统的教学方式和教学理念。小学阶段作为培养学生学习能力的基础阶段，尤其是语文的教学，要让学生形成基本的听说读写能力，为其他学科的学习打下基础。所以要让学生提起对语文学习的兴趣，这就要求教师要结合情感教育，晓之以情，动之以理，让学生的学习积极性充分调动起来。

一、在小学语文中实施情感教育的重要作用

第一，充分调动学生学习语文的兴趣。处在小学阶段的学生，还在儿童年龄时期，他们比较看重的是教师对他们的认可和赞许。在课堂教学中，教师实施积极的情感教育，不断地给予学生的爱的鼓励，学生会因为教师一个表扬的动作或者是一句夸奖的话语儿欣喜不已，并且这种源自内心的欢喜会让他们更加积极努力地去学习，从而提高学习语文的兴趣。

第二，有效地提高学生的学习效率。以往的教学模式中，教师是一个权威性的角色，给学生的感觉是高高在上，学生会经常感觉到恐惧。如果学生经常处在这种心理状况下，很不容易集中注意力，进行专心致志的听讲和学习。但是如果语文教师给学生一种亲和力，利用情感感化学生，学生自然会在这种心情放松、舒适的教学氛围中，更好地学习，从而提高学习效率。

第三，增深师生之间的感情。在小学语文中实施情感教育，不但可以充分调动学生的学习兴趣，提高学习效率，还可以在很大程度上增深师生之间的感情。倘若教师能够充分利用情感这条重要的纽带，跟学生从心灵上进行足够的沟通，能够让学生感觉到教师是爱他们的，有利于形成良好的师生关系，从而提高教师的教学质量。

二、在小学语文教学中实施情感教学的策略

（一）教师要提高自身的情感修养。

教师是参与教学活动的主导者，小学语文教学中实施情感教育，前提条件是教师自身需要有足够的情感修养。因此，作为小学语文教师，要在日常的教学过程中，注意多参加各种培训，汲取别人的优秀经验，并在自身的课堂中进行实施。在实际的语文课堂中，教师要尽量用自己的真实情感去感染学生，进而潜移默化地影响学生。不要用严肃或者冷漠的教学态度，要改用和蔼可亲、具有亲和力的教学态度，通过与学生的不断沟通，逐渐了解学生内心的真实想法，这样在耳濡目染的熏陶下，学生的学习面貌也会变得乐观和积极向上。

（二）挖掘语文教材中的情感因素。

在小学语文的现行教材中，收录了很多具有丰富情感的文章，教师可以充分挖掘其中蕴含的情感因素，进而实施情感教育。比如，《卖火柴的小女孩》这篇课文，小学语文教师除了要让学生掌握其中的生字、相关词语用法以及课文的主要情节之外，其中比较关键的是让学生这篇文章所要表达的思想内涵。教师要利用故事情节，充分地让学生去感受文章中小女孩的无助，她有多么地凄惨和可怜，培养小学生的怜悯之情。在实际的教学中，教师可以借助多媒体教学软件，烘托寒风凌冽的气氛，并让学生有感情地进行朗读，让学生深刻地理解课文的内涵，其中蕴含的内在意义。

（三） 创设相关的教学情境。

情感教育可以与情境教学相结合，让学生的思维在情境中得到创新与强化。教师可以利用多媒体技术创设相关的教学情境，这是符合小学生的喜好特点的。比如，在教学《狼与小羊》、《狐狸与青蛙》这种相关的文章类型时，教师可以利用多媒体创设情境，让学生在观看这些故事视频的时候，通过图片与声音的结合，有一种身临其境的感觉，让学生融入自己的真实情感，从而充分调动其主观能动性。

（四） 与学生的实际生活有效结合。

在实际的生活中，由于很多家长的工作比较忙，缺乏足够的时间与精力跟孩子进行交流与沟通，导致有些小学生不理解自己的父亲和母亲，也就造成了很多学生缺乏一颗感恩的心。因此，小学语文教师要结合学生的实际生活，跟其多多进行情感方面的沟通，了解学生心中是怎样想的，这是非常重要的一个因素。教师还可以在语文课堂上，询问學生自己父母的生日，让学生在引导下进行有效的反思，并给学生做出要求，回家后给自己的父母倒一杯水，洗一次脚，切实地感受父爱、母爱的伟大，让学生接受感恩的情感教育。

总结

综上所述，当今社会生活节奏越来越快，人们对于情感的需求也越来越高。而素质教育又要求教师要转变传统陈旧的教学理念和教学方式。小学语文教学是渗透情感教育的重要途径，教师要注意在课堂上，通过融入情感教育的方式，增强学生的情感体验，用自己的情感让学生感受到来自教师的关怀与温暖，在双方足够的沟通下，形成一种和谐的良性的师生关系。

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