高考英语改革对目前高中英语教学影响的研究

◎饶丽

前言：高考对于每一个高中生来说是一个关系未来人生道路发展方向的重要节点。国家对于高考实行的改革都与学生、教师息息相关。英语作为高考中的基础必修学科之一，其在高考中的分值占比较高。且英语是现阶段社会对于人才的基本要求之一。高中英语的教学效率影响着高中生学习英语的整体质量。在高考英语考试改革方案颁布后，对高中英语教学产生了较大的影响。如何因对高考英语课改革的影响，采取正确、合理的应对措施是当代高中英语教师急需解决的核心问题。

一、高考英语学科的改革对于高中教学的影响

英语学科的高考改革是为巩固英语学科在高中教育阶段的重要地位，而非调整英语学科的地位。以“一年两考”替代“一锤定音”，能够避免部分学生因高考怯场而发挥失常导致落榜的糟糕现象。同时，多次考试机会给予学生刷新个人分数的机会。从而激发学生学习英语的积极性和兴趣，有效缓解高考对于学生的精神压力。英语高考的计分规则也进行了调整，取消分数以等级判定学生的英语成绩。将成绩划分成多个等级，高校招生也可以设置英语成绩的等级要求。为学生提供了丰富的入学选择。英语高考在考试内容上也做出了大量的调整，注重考察学生英语口语能力和听力能力，强调英语的实用性。高中英语教师也应贴合改革内容，积极转变课堂教学模式，运用多元化的教学手段和方法。从而提高学生的英语综合能力，帮助学生获取更高的考试分数。

二、基础高考英语改革的背景下开展英语教学的具体对策

1.更新教学理念 在以往的高中英语教学课堂中，教师开展课堂教学时通常使用整节课堂时间向学生灌输知识内容。对于英语基础较好的学生，短时间接受大量的知识都难以消化。对于英语基础较差的学生则毫无意义，学生根本无法理解知识内容。从而导致课堂效率较低，严重影响了高中生的学习兴趣。结合英语高考改革，考试制度的调整。教师应及时更新教学理念。不应使用填鸭式教学方法，应采取分层教学，对不同英语基础的学生开展不同内容的教育，为其设置不同的学习计划。实行分层教学之前，教师应对学生的英语学习情况进行摸底，掌握每一个学生的实际情况，进而将班级学生进行分层定位。由于考试成绩以最高成绩为准，考试次数的增加会影响教学进度。对于英语基础较好，学习能力较强的学生即可加快其学习节奏，尽快学习高中阶段的英语知识。侧重培育学生的综合能力，传授学生一定的应试技巧，进行大量的习题练习。

2.强化听说训练 英语高考改革中明确提出要侧重考察学生的口语能力和听力能力。教师应结合改革内容，在日常教学中强化英语听说训练。教师可以将班级内学生进行学习小组划分。让学生在日常学习的过程中以小组形式开展英语的学习，激发学生学习的主动性。鼓励学生在小组内进行英语互动，养成在英语课中使用英语进行沟通的良好习惯。在自身讲英语的同时，锻炼他人的听力能力，反之亦然。且小组内成员固定，彼此之间相互了解。更容易进行针对性的训练，从而使学生快速提升自身的英语综合能力。

此外，教师在授课过程中尽可能使用英语开展课堂教学。在班级建立良好的英语语境，使学生在语境的影响下提高英语听力能力和口语能力。向学生传授锻炼口语发音的方式方法，无形之中强化了学生应用英语的意识，让学生频繁的使用英语进行交流。

3.设计教学活动，调动学生兴趣 高中英语教师应制定合理的学习计划，设计课堂实践活动。以内容丰富，形式新颖的活动吸引学生的眼球，使高中生踊跃参与教学活动。从而调动学生学习兴趣，锻炼学生英语的综合能力。

教师可在课堂中为学生播放经典的欧美电影，让学生以小组形式模仿电影情节开展英语对话或情景剧扮演。一方面为学生提供新颖的学习内容，扩充学生的知识面。另一方面为学生构建英语语境，在语境的影响下形成英语思维。在认真听取电影片段时，学生能够发现自身口语发音的错误，进而及时纠正。或为学生播放其喜爱的流行美剧。例如《神探夏洛克》、《生活大爆炸》等。在多方面的刺激下，有效提高学生对于学习英语的兴趣，改善学习态度。

结论：总之，高考英语改革对于高中英语教学影响十分重大。广大教师必须重视英语高考改革，结合改革方案制定适宜的教学计划，调整自身教学思想。及时更新教学理念，充分了解每一位学生，实行分层教学，根据学生的学习情况制定合理的学习计划。确保学生能够在课堂中获取适合自身的英语知识，从而保留学生的学习自信心。强化听说训练，不再让学生学习哑巴英语。重视高中生英语口语训练和听力训练。为学生设计丰富的教学活动，转变学生对于英语的学习态度，提高兴趣兴趣。最终促进学生英语能力的全面提升，让学生在通过自身努力后获得理想的英语成绩。

［1］吴鸿.试论高考英语改革对高中生英语学习的影响［J］.考试周刊，2018（35）：105.

［2］岳丽杰.2017高考英语改革对英语教学的影响及应对的教学策略［J］.中国校外教育，2016（35）：100.

［3］王伊娌，周文博，李晨玥.高考英语改革背景下高中英语教学调查与启示——以湖北省高中生为例［J］.校园英语，2016（12）：102-104.