浅谈初中语文教学中学生创新能力的培养

◎于海波

创新不仅是现代社会发展的主旋律，是社会进步的标志，也是实施课程标准的重要前提和深化素质教育的关键所在。随着社会的不断发展，培养具有创新精神和实践能力的人才得到了社会各方面的认可，这就需要学校在教学过程中注重对学生创新能力的培养。创新思维在教学工作中发挥着重要的现实意义，对于学生的综合素质和创新型人才的培养有着重要作用。在初中语文教学中，为了能够更好地培养学生的创新思维能力，在教学过程中应该采取相应的策略，激发学生创新能力的培养，使学生能够具备扎实的语文知识和熟练的语文交流能力。

一、要想培养学生的创新能力，首先教师应该从教学模式上创新

1.教师从教学主体方面创新 在语文教学过程中，教师一定得分清楚教师在课堂教学过程中处于引导地位，而学生在课堂中是主体地位。而很多教师往往忽视了这一点，在课堂上和学生没有互动即使是互动也是学生处于被动地位，使得课堂效果较低。学生在这种教学过程中会产生厌恶，教师要提高学生的学习兴趣可以从教学主体方面创新。要知道教师只是学生的指路人，路需要学生自己走。教师要和学生形成一种亲密无隔阂的互动需要从学生的兴趣爱好入手，比如让学生说自己喜欢的语文知识，一名学生最近迷上了一款手游《王者荣耀》，里面有刘邦、虞姬、刘备、曹操等这些人物都是有历史典故的，这名爱打游戏的学生对这些人物也是非常的熟悉，老师在了解学生兴趣爱好的同时导入汉语言文学，分析里面的人物及人物出现的朝代及游戏中出现的虚构人物形象这都有利于激发学生的学习兴趣。教师从学生的主体地位出发，改变以前的“一言堂”式教学方式，提高教学的效率。

2.教师从教学方法上创新 在我国新课程改革后，更注重教学方法的创新。中学老师一般会忽视学生的兴趣爱好，觉得他们应该完全把心思放在学业上，所以在教学方式上一味地按照自己的教学方式来教学，而忽视学生的感受，造成整堂课下来学生和老师之间零交流。为了改变这种现状，教师应该改变教学方法，比如说有一名学生特别喜欢三国时期的历史，教师应该给予肯定，然后教师可以依据学生的兴趣爱好在课堂中进行讲授，在此过程中鼓动学生先查阅工具书或者准备自己所知道的一些小典故。在上课之前让学生说一下自己所知道的一些知识，老师之后给予肯定和总结。这种教学方法告别了之前的“一言堂”式教学方法，在教师的肯定中可以激发学生对语文的兴趣，也可以告别以前那种枯燥式的教学方法。

3.培养学生的发散思维 初中语文教学课堂中，学生的发散思维能力的培养对于学生的创新能力的提高起着重要的作用。教师应该在能够充分掌握教学内容的基础上，设计出相关的教学问题，引导学生进行思考和探索，培养学生的创新能力，注重现实生活和教学之间的联系。比如，教师可以设计一些有效的语文课外活动，使语文的学习能够延伸到学生的生活中。可以通过让学生表演歌曲或者诗词以及幽默故事等，对课堂进行引入。语文课外活动对于培养学生的语文交际能力和思维发展起着积极作用。同时，教师还应该提倡学生进行合作交流和动手实践等学习方式，使学生在团结协作的过程中对语文学习有所领悟。

二、教师要知道初中是学生身心发展的重要阶段，要注重想象力的培养

想象力的培养，对于人类群体实际开展的创新活动质量水平具有深刻影响，想象活动和幻想活动的具体开展，能够为人类群体具体实施的各类社会化生产生活实践活动，建构和提供基础性动力支持条件，有效激励独立化人类个体，为切实实现观念幻想体系中的奇幻境界建构动力支持条件。由于中国古代先民在数千年前就已经产生了对飞天奔月的探索愿望，因而导致现代科技人员积极参与并开展了对火箭技术系统和人造宇宙飞船技术系统的研究和实践活动，并最终促使人类实现了登月和探索宇宙空间奥秘的伟大愿望。鉴于此，在初中阶段的语文学科知识内容日常教学工作开展过程中，切实培养和激发学生群体的想象力和幻想实践能力，对于初中学生顺利实现创新学习能力建构活动的最佳预期目标，具有极其深刻的支持和保障作用。在初中语文学科任课教师带领学生开展语文学科基础性知识内容的学习体验实践活动过程中，要督导学生遵照现行教材课本中具体描绘的信息内容，基于自身的主观意念层次实现对特定文学艺术场景的主观想象，在脑海中实现图画情景主观再现体验目标，切实帮助初中生通过对自身主观意念想象能力的建构和运用，促进自身语文学科创新性学习能力的良好有序发展。例如，在讲授现行教材中收录的鲁迅先生的短篇小说作品《孔乙己》的过程中，教师可以在开展基础性文本讲授分析教学环节的基础上，指导学生针对现有的小说文本实施尝试性续写，从而培养和提升初中生的创新学习能力。

结语：语文是一门必修课程，可见它的重要性。对于初中生来说，教师的教学方法非常重要，传统的教学方法“一言堂”教学方法整堂课下来几乎和学生没有互动，教学过于枯燥无味不但激发不了学生的学习兴趣还会阻碍学生的思维发展。学生的创新能力的培养就是要有创新的教学方式，好的教学方式可以活跃教学气氛，学生的思维能力也会变得活跃。改革开放以后，我国经济和科技迅速发展，而创新型人才不能满足社会的需要。教学方式的改变是必要的，学校可以为社会提供更多的创新型人才。

［1］沈红，王毅.阅读与悦读— —谈中学语文自主创新能力的培养［J］.时代教育，2013，（12）

［2］田敏.新课程理念下初中语文教学中学生创新能力培养［J］.中国校外教育，2014（S3）.

［3］李成柳.刍议初中语文教学中学生创新能力的培养［J］.新课程导学，2016（03）：39.