探究高中地理教学存在的典型问题与解决方案

◎梁健

在新课改的不断深入与完善的大前提下，我国大部分高中的地理教学水平也越来越好。尽管如此，但许多典型的问题迟迟无法得到解决，为高中生有效学习地理知识增添许多阻碍，也使得地理教师的教学质量迟迟无法提升。解决这些典型问题是提升地理教师教学水平的关键，因此需要将这些问题罗列，并将问题产生的根源以及预期达到的理想效果阐述，最终找到最为理想的解决措施。

一、高中地理教学中存在着的典型问题分析

地理教师们应该意识到课堂教学是高中生学好地理的关键，应该分析自身地理教学中的不足，并顺藤摸瓜找到产生问题的根源加以解决，才能够有效地提升自己的教学水平。当下高中地理教学中存在的典型问题有很多，在此无法一一详尽，只能够列举以下三个问题作为案例加以分析以供参考：

1.教学方法特别单一 许多高中地理教师的教学方法是比较单一的，但他们并没有意识到问题的严重性，认为教学越简单越好，复杂的教学反而会使学生不知所措。事实上，这种教学方法是较为错误的，而这种教学方式也是普遍存在于各大高校之中的，因此问题具有典型性。地理教师教学方法单一的成因还在于自身没有与时俱进地深入学习，还在秉持着传统的“填鸭式教学”，自认为这种教学能够取到显著的效果。遗憾的是，“填鸭式教学”早已经不适应当下的高中地理教学，许多高中生厌恶于死记枯燥的地理知识，无法跟教师有效互动和配合，更是对地理产生了一种厌恶的感觉，在地理的学习上无法充分发挥自身的主观能动性。

2.教学过程简单，内容枯燥乏味 许多高中地理教师并不注重教学内容的优化，没有站在高中生的角度去选择生动趣味的知识，在课堂上一味地讲解生硬和枯燥的知识。问题产生的原因并不复杂，高中地理教师希望学生以一种最快的方式记忆大量的知识点，在考试中获得高分，并不注重高中生对地理知识的吸收消化和自主学习能力的培养提高。枯燥的内容不能够充分刺激高中生的感官，也不利于打造良好的学习氛围和给予高中生美好的学习体验，以致于教学效果非常低下。枯燥的教学内容使得高中生难以消化知识，更难以内化知识，也使得自身在今后学习地理的过程中倍感吃力，没有办法突破瓶颈，地理水平一直停留在原地。

3.课堂气氛沉重压抑 许多高中地理教师并不注重课堂气氛的培养，以一种任务式的心态进行教学，在课堂上一味地讲解生硬和枯燥的知识，强行灌输给讲台下的高中生。问题的产生是地理学科特点决定的，高中地理涉及的知识量大，关联性强，教学难度大，许多高中教师为了完成自身的教学要求选择一种“简单粗暴”的方式对待教学，却依旧不能取得较好的效果。课堂气氛沉重压抑使得高中生在学习地理的时候感到非常吃力，难以发挥自身主观能动性在课后积极探索地理概念，久而久之地理水平自然也就难以提升。

二、高中地理教学典型问题的解决方案

高中地理教学典型问题永远是存在的，但高中地理教师也不应该灰心和沮丧，应该分析其问题的成因，找到问题的源头，对症下药，提升自己的课堂教学水平。如此以来，高中生将愿意积极配合教师的课堂教学，也会主动和深入地学习地理知识，产生显著的教学效果。高中地理教学典型问题的解决措施有很多，同样也无法一一详尽，只能列举以下三个方面作为案例以供参考：

1.将自身的教学方法创新化 高中地理教师应该意识到，传统的“填鸭式教学”并不适用于在新课改后的今天，高中生更愿意接收那些新颖趣味的知识，抗拒那些老旧陈腐的知识。因此高中地理教师应该在课后不断补充和丰富自身的知识，并将一些有效的创新的教学方式融入到自身的课堂教学中，如此一来，不仅能够刺激高中生的感官体验，也能够使他们获得良好的教学效果，使得高中生在创新式教学中提升对地理学科的兴趣，提升教学的有效性，全面提升自身的教学水平。高中地理教师在课堂采用创新型教学的方式能够让高中生的情感得到充分的体验，从而培养对地理的兴趣，高中生能够充分的意识到，地理并不遥远，就在自己身边，在课余的时间里也能够主动学习地理知识。

2.选择生动趣味的知识，优化教学内容 许多地理课堂教学无法取得理想的效果，是因为地理教师在课堂上一味地讲解鼓噪的知识，没有充分调动高中生的主观能动性。高中生的主观能动性不高，也就不会在课后主动学习，有效提升自身的地理水平。高中地理教师在课堂中选择生动趣味的知识，优化教学内容，就能够激发高中生的主观能动性。一旦发挥高中生自身的主观能动性，那么教学效果就能够显著，因为高中生必然会在日常生活中举一反三联系实际后加深对地理概念的认知理解。

3.营造良好的地理教学氛围 地理课堂教学中营造良好的学习氛围有利于减少高中生的精神压力，也使得高中生的学习效率大大提升。因此高中地理教师在教学的过程中应该以幽默诙谐的语言营造良好和轻松的氛围，寓教于乐，给予高中生快乐的教学体验。在采用这种方式后，高中生能够对地理有更深刻的认知，意识到到地理知识都是联系紧密的，主动深入探索地理学习，使地理水平获得进一步的提升。

综上所述，高中地理教学常常将遇到一些典型的问题，而高中教师应该不断提升自己，通过将自身的教学方法创新化、选择生动趣味的知识，优化教学内容、营造良好的地理教学氛围等方法提升高中生学习的主观能动性，取得良好的教学效果。

［1］姜露.高中地理方法教育现状及优化策略［J］.华中师范大学，2017-05-01