让流行音乐走进初中音乐课堂

◎江颖玲

在传统的初中音乐教学中，教材的素材比较丰富，但还是不能够完全满足初中学生音乐课现在的需求，通常情况下教材素材不够丰富，就不能够激发学生热爱音乐、学习音乐的热情，而流行音乐在教学当中的应用能够达到一个良好的效果。因为大部分学生喜欢流行音乐，更能让老师用这个激起学生对音乐的热爱，丰富初中音乐课堂，使初中音乐课程内容更加丰富，扩大学生的欣赏范围，为初中音乐教学融入新的元素。

一、初中音乐课堂教学中存在的问题分析

1.学生审美与教材导向之间存在的矛盾 很多学生都比较喜欢音乐，但是并不喜欢参与音乐课，当前使用的音乐教材有很多音乐作品本身具有较强政治色彩，艺术技巧过于深奥，学究气息比较强，学生不是很喜欢这样的音乐作品，这样就会影响学生产生良好音乐学习兴趣和热情，学生更加喜欢欣赏通俗易懂、亲近自然、直接明了的流行音乐。

2.教学目标与社会需求之间存在的矛盾 在当前所使用的教材当中，能够适应当前青少年身心特点、贴近现实生活、旋律新美的乐曲或者是歌曲等比较少，在教材编排上还存在不足，内容不够活泼和生动，导致学生的学习兴趣不浓厚。但是在当前的社会发展过程中，学生能够接受和接触的音乐大多数都是欧美、港台以及大陆的流行音乐。

二、流行音乐走进初中音乐课堂的策略

1.选择适当流行音乐作品，丰富课堂教学内容 流行音乐本身具有较强的时代性，受到广大学生的喜爱，将具有较强青春活力的流行音乐融入到初中音乐课堂教学当中是非常符合当前学生发展和新课程要求的，但是，在这过程中，需要教师选择适当的流行音乐作品，只有这样才能够让学生在接触现代流行音乐风格的同时，还能够有效提升学生的音乐鉴赏能力，充分发挥流行音乐自身在教学当中所具有的重要作用。实际上，在作品选择的过程中，应该选择积极向上、青春闪动的音乐作品，能够充分激发学生的学习兴趣，有效的丰富课堂教学内容。

比如：TF-BOYS的《青春修炼手册》、小水的《我不认输》、零点乐队的《相信自己》等，这样的流行歌曲不仅符合当前初中生的心理需求和音乐品味，在学生聆听之后还能够感悟这些音乐背后的实际意义。同时，教师还可以在教学当中运用流行音乐本身所具有的较强节奏感、通俗易懂等特点将学生比较喜爱的民歌进行改编，比如《青春舞曲》、《卓玛》等，让民歌能够在流行元素的促动之下更加具有较为明显的时代化气息。

2.正确运用流行音乐作品，丰富课堂教学形式 在当前的音乐领域当中，主要包括传统民族音乐、古典音乐以及流行音乐。随着社会经济的发展，学生个性发展和心理需求的变化，在初中音乐课堂教学当中融合流行音乐，运用其所具有的魅力和作用有效的丰富初中音乐课堂教学的形式，促使课堂教学的效果更加的明显。因此，教师应该在实际的教学当中寻找一些能够将传统与现代相融合的契点。

比如：教师在教《莫扎特音乐》时，可以先为学生播放一遍，再将学生比较熟悉的《大梦想家》、《Heart梦·出发》等向学生播放，让学生能够发现其中包含的共同点和不同点，缩短古典音乐和流行音乐之间的距离，同时还能够培养学生对音乐学习的兴趣。另外，教师所选择的作品可以是视频、也可以是图片等形式，比如，九八年发大水的《为了谁》、北京奥运的《我和你》、《北京欢迎你》等，教师可以结合时代发展的背景，促使学生能够更好体会和感受这些音乐作品的背后内涵，增加学生对音乐元素的理解和认识。

三、流行音乐走进初中音乐课堂的注意事项

1.充分发挥学生的主导作用 根据新课程改革标准提出的要求，应该充分发挥学生在课堂上的主导作用，这样能够帮助学生更好地学习。因此，在初中音乐教学中，教师应该改变传统的教学方法，充分发挥学生的主导作用，让学生成为课堂的主人。例如，教师可以让学生自己准备音频和相关资料，在音乐课上给其他学生播放，然后让他们自己介绍歌曲的内容和含义，以及作曲家和作词家的相关介绍，教师也可以和学生互动，教师给学生提出问题，让学生进行解答。这样的教学方式不仅可以提高学生学习音乐的兴趣，提高他们对音乐的理解能力，还能够促进师生之间关系的发展，形成良好的师生关系，有利于构建良好的学习氛围，帮助学生成长。

2.改变教师的传统思想 教师是学生学习的领导者，如果教师不具有先进的思想观念，那么，教师所教的班级也很难形成积极向上的班级，学生在这样的班级下很难有远大的发展。因此，学校应该极力发展教师的先进思想。例如，学校可以组织教师去其他高校进行走访，学习其他学校的先进管理模式，然后根据初中阶段学生的特点，创设新型的授课模式，提高学生的学习兴趣。教师应该摒弃传统的思想观念，他们应该明确，音乐教学对学生的学习和发展有极大的帮助，因此，教师应该用认真负责的态度给学生授课，不能够随意给学生选择流行歌曲，不然会影响学生的身心健康发展，教师在给学生挑选歌曲时应该根据歌词的内容和音调的特点给学生选择，选择一些积极向上的歌曲，适合学生身心健康发展，同时还能够给学生带来鼓励和自信，不惧生活中的困难。

四、结束语

流行音乐走进初中音乐课堂是发展的必然结果，教师也应该引导学生理智客观地对待流行音乐，取其精华，弃其糟粕，培养学生正确的人生价值观。在初中音乐教学中引入合适的流行音乐能够提高学生学习音乐的兴趣，有利于提高我国音乐教学的发展，还能够培养学生的音乐鉴赏能力，从而提高学生的音乐素质，对学生未来的发展具有极大的帮助。

［1］陈美玲.流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究［J］.黄河之声，2017（4）：44.

［2］蒋沛钘.流行音乐引入初中音乐教学的意义评价［J］.黄河之声，2016（18）：37.