思维导图在初中英语写作教学中的应用——基于八年级应用文教学案例

◎袁瑞

一、研究背景

目前，英语写作教学中存在很多问题，教学手段单一枯燥，学习方式单一和被动，写出来的作文逻辑思维混。思维导图作为一种思维工具能够帮助学生将复杂抽象的信息转化为图示形象。帮助学生准确审题、激活思维、抓住重点、合理设计并增强他们的语篇意识。

二、研究现状

思维可视化工具包括八大思维图示、思维导图和概念图。通过实验发现学生在阅读中使用思维导图，能更好的帮助阅读的整体理解。崔贝贝（2015）通过高中英语写作使用思维导图的实践研究也得出相关结论。马文佳（2016）运用思维导图促进英语教学研究中表明思维导图在英语写作中是有效积极的，能促进和帮助英语的学习。思维导图的应用，可以开发学生的思维，拓展思维能力，训练发散性思维，提高学生的记忆力，提高学生谋篇布局能力。初中学生对外界的新事物充满好奇心，八年级的孩子思维灵活，有很强的求知欲接受新事物的能力较强。

三、教学设计模式

所谓教学设计一般包括课程的基本描述、教学内容分析、学情分析、设计思想、教学目标、教学的重点和难点分析、教学策略、教学过程的设计、发展评价和设计说明。初中的英语课中应包含针对学生写作能力的培养内容，这就涉及到英语写作课堂教学的设计。

四、思维导图在英语写作教学中的应用

首先，教师应该充分利用每单元的内容，给学生创造思维导图展示的机会。人教版新目标教材是围绕主题进行，每单元都有一个主题，根据每单元的主题绘制一个思维导图，再用于写作中。刚开始教师可以引导学生，边讲边画，让学生明白每一个分支，设计这些分支的目的，怎样完成每个分支，怎样完成一个完整的思维导图，又如何将思维导图变成作文。

其次，写作前可以利用思维导图进行头脑风暴活动，师生之间加强交流，阐述观点，把想到的观点都用思维导图画下来，再根据想到的单词发散出相关的内容。这个环节学生打开思路并激发学生的写作欲望。接着学生绘制文章的框架图，利用图像，颜色，线条，关键词八写作红的各级主题按照层次和逻辑关系呈现出来，有助于提高学生总体布局，将这种布局迁移到写作框架上，提高学生写作技巧和谋篇布局的能力。

下面以八年级应用文日记为例，应用教学设计模式的教学案例分析：

［教学过程］：

Step one：导入：（创设情境）

1.朗读2b reading两篇旅游日记（本阅读材料已经学习）

［目的］：回顾一般过去时态描述过去发生的一件事情

2.图片导入完成3a（3a是一个游记的阅读）

［目的］：根据2b的朗读，强调学生使用一般过去时态

观看有关北京名胜古迹的图片，激发学生兴趣，为后续写作做准备

3.检查并朗读3a，强调词汇：_ate Beijing ducktook some photos

_bought something special

［目的］：强调动词过去式的不规则变化

问题导入：When did you go on vacation？

What did you do on your vacation？

Where did you go on your vacation？

［目的］：问题情境的设置让学生快速进入状态进行思考

4.教师引导学生讨论日记的基本要素，以小组为单位进行罗列。

5.学生总结：日记基本要素：

（1）应用文体与平时所见语篇不同

（2）英语日期和星期派须，星期在前，月日在后

（3）一般过去时态记录过去发生的事情

［目的］：学生了解日记格式，收集日记相关材料。教师引导学生总结，归纳。

Step two：学生仿照教师思维导图的框架自己进行罗列，包含：time，weather，activities，Food，description words.

［目的］：以便学生在写作中能快速依据所写内容进行写作

Step three：学生完成导图后，进行初稿完成

Step four：同桌交流，相互朗读所写文章，教师总结问题所在，展示例文

［目的］：同伴交流，阅读游记，激发兴趣

［教学反思］：

1.写后策略反思

通过初中英语写作教学实践研究，得出了以下结论：

思维工具可以帮助学生发散所需要的词汇和目标语，为后面写作进行铺垫。通过应用文日记写作教学设计，通过这些写作策略确实得到了一些教学启示。学生的写作兴趣自信心都有所程度提高，通过思维导图学生的逻辑思维有所提升。但是这些教学设计依然存在一些问题需要在今后的教学中再发现再实践。

［1］教育部基础教育课程教材专家工作委员会.义务教育初中英语课程标准（2011版）［M］.北京师范大学出版社，2011

［2］田式国.英语教学理论与实践［M］.高等教育出版社.2001

［3］W.迪克，L.凯瑞 .系统化教学设计［M］.华东师范大学出版社.2007

［4］陈琳.义务教育课程标准（2011）版教师学习指导［M］.教育部基础教育课程教材发展中心

［5］2011年版义务教育课程标准解读初中英语［M］.中国轻工业出版社

［6］赵国庆.八大思维图示法［M］.北京师范大学出版集团.2015

［7］赵国庆.别说你懂思维导图.人民邮电出版社［M］.2015