如何进行小学五年级语文阅读教学初探

◎徐明晨

小学语文阅读教学对小学生的成长以及今后的发展有着非常重要的作用，作为教学活动的组织者和引导者，小学语文教师应该针对学生的兴趣爱好和年龄特点进行有效的教学策略，小学五年级的学生虽然在阅读能力和理解能力上，相较于低年级的学生也有所提高，但是他们依然具备开朗好动、注意力不集中等小学生的基本特点，因此，在教学中，教师应该根据上术问题进行教学策略的研究：

一、注重学生阅读习惯的培养

在小学五年级学生开展阅读教学的过程中，教师应该在培养学生自主阅读的同时，注重培养学生良好的阅读习惯。因为，学生的阅读习惯直接影响着其持续学习的质量。

首先，要养成学生自主学习的习惯.教师在进行教学之前，应该先引导学生对所要学习文章进预习，比如，先了解文章作者的文风、写作背景等等，对文章里的陌生文字预先使用工具书进行学习，并作好学习笔记；

其次，要培养学生扩展阅读的习惯。在阅读教学中，教师要营造良好的课堂氛围，调动学生的学习兴趣，让其乐在其中，充分理解文章的内容，并根据文章内容或人物特点，为学生推荐与之类似的课外素材，并且，要求学生做阅读笔记，阅读后与学生进行交流。通过这样的阅读整理，不仅扩展了学生的知识面，也深化了对文章的理解，从而提高学生的阅读质量。

第三，培养独立阅读的习惯。想要学生养成独立的阅读习惯，最直接的方法，就是教师可以通过提问的方式来引导学生。比如，在让学生独立阅读前提问：本文所涉及人物的数量是多少？文章的写作要素有哪些？文中的人物形象是怎样？它代表着什么样的精神品质？等等。让学生在自主阅读的过程中，进行这些问题的回答，并作好笔记，以备课后复习。

二、激发学生的阅读兴趣

对学生阅读兴趣的激发，是教师开展教学活动有效的前提和基础。小学生的思维方式完全是兴趣使然，这也使其成为主动学习的驱动力。为此，小学语文教师在教学活动中，要寻找并激发学生的阅读新区，合理的运用教学策略和教学方法，在激发学生阅读兴趣的基础上提升阅读能力。比如：在《金色的鱼钩》教学中，我们就可以针对学生的兴趣特点设置障碍性问题，来激发学生的好奇心理：为什么会说在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色光芒呢？教师要通过对这句话的提问，引导学生自主思考，让其对老班长舍已为人，甘愿奉献的精神能有深刻的体会。另外，教师还可以运用情境创设的手段来营造良好的课堂氛围，让学生能积极的投入到情境中去。例如：在《黄果树瀑布》《莫高窟》等描写景象的文章中，教师就可以通过多媒体的运用来为学生展示文章中所描写的景色，让学生的情景体验变得更加丰富和生动。从而激发学生对阅读的兴趣，也能提升教学质量。

三、有效的讲法指导

帮助学生进行有效的指导，是提升学生阅读能力的重要途径。教师应该遵循循螺旋式上升的这一原则，也就是说，教师可以通过对阅读材料的理解和深入的探究来促进学生在阅读教学中的不断深化，而并不是能过阅读的数量机械累加。在指导学生阅读的时候，教师要有让学生具体可感的方法和技巧，可以让学生有的放失。例如：在《成语故事》的阅读教学中，教师便可以为学生提供自主学习的机会：

1.可让学生默读《自相矛盾》，让其围绕“夸”字进行思考：

（1）楚国人是如何“夸”他们自己的矛和盾的？“夸”的结果又是什么？

（2）标记出有关的句子，通过让学生朗读的方法让其进入角色。

（3）你有什么话要对那个夸口的楚国人说呢？

2.学习成语《滥于充数》，在阅读学习时教师依然要对学生进行布置学习任务来促进学生自主学习能力：

（1）默读后，对于“混”字，让学生谈一谈南郭先生是怎样在乐队中“蒙混过关”的，而这样做的结果又是怎样？

（2）标记相关的句子，让学生在朗读进进入角色。

（3）你有什么话想对南郭先生讲吗？

教师可以通过这样指导的方式来突出阅读教学的重点及难点，帮助学生明确文章的主旨及锻炼思维。

3.阅读故事《画龙点睛》，通过前两篇文章的指导，学生便可以掌握一定的学习思路，而在这时教师就可以运用“由扶到放”的策略让学生进行自主学习。这样既体现了学生学习的主动性，也可以为学生提供充足思考的空间，自然也就为学生掌握一定的学习方法提供了帮助。

四、结合学生的生活实际开展阅读教学

教师要根据学生实际的生活经验开展阅读阅读教学。比如：在《地震中的父与子》的教学中，教师便可以结合文章内容，讲一讲自己的父亲，从而让学生能对父子情深的理解能有更为深刻的领会，也可以组织学生进行讨论，各自讲一讲自己的父亲再进行总结，进而能够让学生在今后的生活中能够更多的理解和孝顺父母。此外，教师还应该根据文章的特点针对学生的实际生活需要来普及地震的安全防范意识和常识，更可以组织小型的地震演练或利用媒体播放宣传片来为学生普及相关知识。

结语：总之，教师在针对小学五年级阅读教学时，应依据学生身心发展的特点运用适当的教学方法，让阅读教学课堂更为高效。另外，基于阅读教学在小学语文教学中的重要性和现状，针对五年级语文阅读教学策略进行探究也具有十分重要的意义。