谈初中语文习作教学的有效展开

◎余小英

初中语文这门学科中的写作训练，重点在于培养学生的综合语言表达能力，将学生学习的基础语文知识和现实生活中的问题结合起来。对于初中语文的写作训练如何有效开展的问题，重点在于把握学生的写作态度。教师需要用科学的方法指导整个写作训练，让学生在正确的方法和强烈的兴趣指引下，注重平时的素材积累，注重在现实生活中找到写作的契机。这样才能逐渐培养学生扎实的写作功底。在下面的内容中，笔者将主要围绕初中语文写作教学训练的问题，展开自己的几点讨论。

一、将学生的写作素材积累，放在平时的重要任务来抓

言之有物是写作的基本条件，学生内心中要有素材，有想法，有观点，在看到一个主题的时候才会产生相应的联想，将相关的联想精挑细选，组成一篇绝美的文章。

真正决定学生写作能力的核心是学生的素材积累。没有素材积累的写作，就是无源之水，脑中空空，无从下笔。于是有的学生为完成作文任务，凭空编造，脱离生活。背离了作文要有真情实感的要求，久而久之便形成了“不是假话不会说”的坏文风。只重写作过程，忽视素材积累，是语文教师作文教学中的一大误区。

课堂是学生的主要活动空间，他们的见闻和情感体验不足，因而丰富学生的作文素材是教师的一大任务。“生活是创作的源泉”，想要文思泉涌，就要深凿生活之泉。通过观察、阅读和各种活动丰富生活经验积累素材，是常用且实用的办法。

首先，指导学生全面地、多角度地观察，使学生积累第一手资料。“生活中不是缺少美而是缺少发现”，用眼睛观察生活，用心灵感受生活，只有热爱生活，善于观察和发现的人，才能写出好作文。同时通过阅读，帮助学生积累写作材料。书籍中闪烁着人类智慧的光辉，贮存着人类宝贵的人生经验。

其次，教师要多组织一些活动，如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等，指导学生去观察自然的变化，体验世间的美丑真假，让他们深入家庭、学校，深入社会，引导学生关注时代、关注社会、关注人类自身。如：航天科技、生态环境等话题，都应适时安排进写作中，以培养学生的社会责任感和民族自豪感。这样学生不再是游离于文章之外的假话的编造者，而是体验生活、表现生活的能手。有了源头活水自然带来清新的文思。在积累素材方面，通过阅读来积累素材，也是一个非常重要的途径，阅读本身不仅让学生开阔视野，学会很多新的知识，并且在阅读中他们的语感以及词汇的积累也会增加，通过阅读，学生也可以分析阅读材料中作者所采用的写作手法，在一篇文章中有哪些可以学习的写作技巧和布局构思。这些都对学生的写作素材积累起到很重要的作用。

二、加强对学生进行写作技巧的指导

光有素材还不够在素材具备以后，还需要一定的写作思路和技巧，把文章真正组织起来，形成完整的结构。

1.在课文的学习中，注重写作技巧的渗透 在语文教材中，有很多优秀的作品，在学习这些作品的时候，不仅要让学生学习其中的生字短语和一般的表达方式更是可以学习其中的写作手法。每一篇文章都包含着一定的思想和情感，作者是通过什么表达方式来呈现出来的呢？例如可能会用比喻，夸张等手法，让我们体会作者的心情，也可能用比较对比等手法让我们去理解作者想要表达的中心思想。另外整篇文章楼边布局到底是出于什么样的考虑，而这样的谋篇布局又有哪些优势？这些都值得我们在课上引导学生去思考，并且总结其中的可学习之处。

2.扎根生活，从生活中积累写作的素材 茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”感悟生活是使写作走出困境的必由之路。在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文水平才可得以提高。

3.注重学生的个体性差异，开展因材施教的教学活动 写作水平存在差异，这在学生中是一个正常现象。所以对学生们进行写作训练，也可以分层次来进行。在技巧指导方面，不同水平的学生给予不同的要求。例如学生写作方面，已经相对熟练基本的结构和表达方式都掌握的很好，这样的学生就可以给他们提出更高一些的要求。在语言表达方式，谋篇布局方面，多用一些心思。

三、在写作训练中，注重引发学生的深刻感悟

写作是一种创作的过程，在写作的时候，围绕一个主题进行谋篇布局，进行通盘的思考，这对学生是一种比较全面而深刻的逻辑思维训练。在写作过程中，学生要真正领会主题的精神，并且从看似平凡的事物中，找到深刻的主题。例如，学习《周总理的睡衣》一文，其中有这样的一句话：“这一回邓奶奶又穿上线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。”教师提问学生：为什么这句话里作者要用一个“又”字呢？有的学生说“又”字具有第二次的意思，说明邓奶奶不是一次给周总理补睡衣了；还有的学生说“又”字可以看出邓奶奶和周总理的关系很密切；还有的学生说……就这样一步一步地深入启发学生对文章的理解，从而调动学生的情感达到与作者情感和谐相溶的境界。

四、让学生养成经常动笔写作的习惯

学习写作最重要的一点就是勤于写作。叶圣陶先生说过：“写作系技能，不宜视作知识，宜于实践中练习，自悟其理法，不宜空讲知识，或以为多讲知识即有裨于写作能力之长进，殊为不切实之想。”这就要求教师在教学过程中要及时地引导学生的写作兴趣，提高学生的写作热情，以达到学生自主地、自发地热爱写作。

总之，只要我们正确启发学生的思维，积极引导学生去思考，去想象，我坚信，我们的学生肯定会积极主动地运用充满强烈思想感情的笔尖，去大胆主动地表达自己的内心感受的。

［1］赵霭瑄.初中语文写作评价的策略探究［D］.渤海大学，2016

［2］王静.对初中语文写作训练的思考［J］.语文教学通讯·D刊（学术刊），2015，（02）

［3］马孝雨.初中语文记叙文写作教学研究［D］.渤海大学，2014