初中思想品德课堂情景教学创设之浅见

◎何文财

教育没有情感，就像池塘里没有水一样；没有水，哪来池塘，没有情感，哪来教育。

作为教师，要教育好每一个学生，注重学生全面发展，以学生为本，作为学生学习的引导者、合作者、参与者，教师必须转变以往的教学观念，加强学习，才能不断完善地完善自己，提高自己的教学水平和能力。教师，要做好上好课，总结课，反思课，经验是在不断的实践中去总结得来的。总结一种经验，总结一种方法。情景教学法一种好的教学方法，但如何创设具体的情景，必须结合学生的实际情况和课堂教学，才能达到预设效果，不能笼套，更不能抄袭。究竟在课堂教学中如何进行教学情景的创设呢？我有这样一些建议。

一、充分利用教材，进行情景创设

教材是教师从事教学的第一手资料，内容的设置更贴近学生的生活，在教学中，必须尊重教材，认真研究教材，科学运用教材，整体把握教材。教材本身就为我们的课堂教学提供情景创设的资料，在讲解八年级思想品德下册教材《我们享有广泛的权利》“公民权利的广泛性”这一内容时，教材就给我们设置了主人公田甜享受权利这样一个情景，让学生在感受田甜享受的权利中体会到自己也应该享有这样一些权利，从而感受到我们每个公民权利的广泛性。在讲《肖像和姓名中的权利》“我有肖像权”这一节内容中设有“小红行使了什么权利”等很多情景，所以，我们要充分、科学合理地用好教材。

二、巧用漫画寓意情景

现在的初中学生，喜欢看漫画，基本与学习无关，但我们可以利用学生看漫画这样的心里，通过漫画展示把他们引入课堂，正确引导学生，使学生自主地把精力转移课堂教学中来，从而为教学增添动力。在讲授九年级思想品德《实施可持续发展战略》这一框题内容时，我选用关于《画》的四幅漫画展示给学生，一开始，学生根本不知道是什么意思，也看不懂图片的寓意，经我解释之后，同学们恍然大悟，才明白诗、漫画与我们生存的环境有着极大的关系，此时产生了共鸣：非常气愤那些破坏环境的行为，要自觉保护环境。通过学生再讨论，总结得出由于过度的乱砍滥伐，造成森林植被破坏，乱扔垃圾废弃物，导致水资源严重污染，使整个生态环境严重恶化，这时的同学们意识到要保护生态环境平衡，必须实施可持续发展战略。通过这种以漫画融入教学，丰富了课堂教学，收到的效果还是可以的，但必须是所选漫画与教材知识有关，更贴近学生生活，才能教有所用，学有所得。

三、创设音乐情景，激发学生学习兴趣

有时，在课堂教学中适时插入与课堂教学相关的歌曲，这样可以集中学生的注意力，把学生引入音乐境界，可激发学生的兴趣.例如在讲九年级思想品德《统一的多民族国家》这课的时候，在教学开始时，利用视频播放《爱我中华》这首歌曲，同学们在歌声中感受到我国各民族团结一家的欢喜情怀，同时，我还设置了这样的问题，让学生边听边思考，我国有多少个民族？我国统一的多民族国家是在什么时候建立的？这样，学生在音乐声中自觉地进入了课堂。真正体现了音乐情景的独特作用。

四、通过情景的创设，利于学生道德情操的培养，对进一步加强学生的情感教育有很大的作用

思想品德这门课本身就具有对学生认知、情感、行为方面的教育，即就是知识上的传递，情感上的激发，行为上的引导。而情景教学的创设对这三个方面教学的实现确有不可估量的作用，特别是在激发学生情感的基础上。就我在课上“社会责任意识”这方面的知识内容时，通过一段视频片段的播放，是一位学生扶老人过马路事迹的片段，同学们被这位学生的举动深深感动，举动虽小，意义较大，此时的同学们对社会责任有了深刻的理解，也明白了责任不在大小，而在于它的意义，使学生的情感得到了再一次的提升。

结语：情景教学的创设，是对教材的再创作过程，是对教材进行再一次优化重组，是学生创新精神与创新能力充分发挥的体现。在思想品德教学中，恰当地创设情景用于进学，能加强学生的认知过程，为学生接受知识、提高领悟、培养能力提供更多的渠道。能够让学生了解各学科的知识，促进学生的全面发展。