时事热点在初中政治教学中的应用

◎喻雪青

以往传统的政治教学，对于时事政治并不是十分的重视。但是随着现代信息获取和交换的频率越来越高，传统的单一教材知识已经无法适应社会的发展，因此必须进行信息的有机整合。因此，教师在实际教学的过程中，必须采取有效的措施使学生的视野不断的扩大，而为了可以让学生获得更多的信息，将时事政治引入初中政治教学中具有积极的作用。

一、应突出时事政治的教与学和时效性

初中政治课堂的教学中，首先要树立时事政治的教学意识，并摆在关键环节，通过电视、网络、收音机等形式去获取时事资讯。如，班级可以定制当地日报，在班级建立一个报刊，摆放每天的报纸，教师上课期间，可以运用当天的报纸事件进行教学，以时事政治为基础，可以有效的全面的阐述政治理论知识，加深学习的理解。但是，并不是所有的时事都可以用，在寻找合适的时事信息时候，必须要结合学生的特点以及接受水平。只有选择恰当的时事事件，才能激发学生的学习兴趣。

二、时事政治要以教材为依据

教师在课堂教学的过程中，必须要将语言的魅力充分的发挥出来，才能将学生的学习兴趣激发出来。教师在教学开始之前，必须围绕课本内相关的教材合理的创设教学的情境，同时发挥出语言的优势，从而提高学生在课堂导入时的热情。与时事相结合进行教学情境的创设，在政治教学的过程中可以取得非常不错的效果。比如，将讲授《人民当家做主的国家》的内容时，教师就可以先进行社会主义国家制度特征的讲解，自从新中国成立以来，人民真正成为了自己的主人，并在互帮互助的过程中形成了社会主义体制，而随着各项制度的不断完善，最终明确的确立了社会主义制度的体制。而在这个过程中，教师就可以利用多媒体将国家的新政策向学生展示，从而拉开时事政治课的序幕。课前导入的最终目的是为了在最短的时间内，将学生的学习兴趣激发出来，从根本上满足学生的实际需求。

三、将时事政治融入到课堂教学各个环节

在课堂教学环节，教师要科学合理的选取时事事件，并让学生根据自己的理论知识进行讨论分析，教师适时地进行引导，培养学生关注社会时事的良好习惯。在讨论事件的时候，要学生进行深入的分析，并进行阐述，根据政治理论知识与实践相结合，从而扩展自己的问题分析能力。课后，教师可以教学生通过哪种渠道可以获取时事信息。在课堂中，督促学生讲述时事政治并坚持，学生会被潜移默化的影响，有机的结合所学的政治理论，理论和实践相联系，把分析时事政治当成提升自身分析问题能力的有效手段，长此以往，学生会养成良好的品格，建立正确的人生观、价值观。同时教师要依据学生学习的需要进行及时调整教学方法，要通过多种途径为学生获取更多的时事政治信息，将课堂上的理论知识与时事时间相结合，让学生全面了解时事政治内容，逐渐引起学生对于时事政治的关注。

四、引导学生自行搜集时事热点

在初中政治教学过程中，除了老师为学生提供对应的时事热点以外，还要引导学生进行自主搜集时事热点的活动。这个过程不仅可以锻炼学生对相关时事热点的理解与认知，还可以有效锻炼学生的动手操作能力以及自主学习能力。比如，在学习“法律护我成长”这节内容时，老师可以鼓励学生根据本节课堂的三点内容进行新闻事件的搜集，其中三点分别是依法律己、依法做事、依法维权，这是从三个不同角度来分析法律对初中生成长过程中权益的保护。在课堂上老师可以组织学生进行时事热点的展示和解读，并要求学生讲出对新闻时事背后相关理论知识的理解与思考。这样一来，学生通过对某一时事的解读就可以帮助他实现对相关课本知识的理解和掌握，同时还可以有效锻炼学生的口头表达能力与思维能力。这个过程有助于学生全面掌握运用法律保护自身权益的方法和途径，从而有效实现预定的教学目标。

五、引导学生对时事热点进行评论

初中生的生活阅历有限，有时候考虑问题不够深刻，或者对某些事件、现象的认识停留在表面，不了解事情发生的原因，将时事热点引入到初中政治教学中，有助于锻炼学生的政治敏感性，提高他们的认知能力和政治觉悟。具体来说，教师可以引导学生对一些时事热点进行评论，通过师生互动、生生互动，来加深他们对社会新闻和现象的认知，在此过程中，学生的独立思考能力、分析能力都得到提升。比如，教师可以学生按照学号把有价值的新闻剪贴在课室后面的时事专栏上，然后指导学生课外时间进行阅读，并引导他们将时事与思想政治知识点挂钩，运用基本原理、观点分析问题。在政治课上，教师再抽出一定的事件让学生对国内外大事进行评述、讨论，最后由教师进行点评和总结。在的这个过程中学生能够提高明辨是非的能力，能够对国家的方针、政策都有了了解，也能够辩证地分析国内外重点、热点时事，从而形成了初步的政治素养。

结语：总而言之，教师要将时事政治不断融入到课堂教学中，将时事政治与生活紧密相连，培养学生主动关注时事政治的习惯，毕竟初中阶段是学生学习的重要阶段，要让学生意识到时事政治在教学中的重要意义，让教师更好的完成教学目标。

［1］吴玉兰.时事热点在初中政治教学中的运用［J］.考试周刊，2017（39）.

［2］梁功娟.刍议时事热点在初中思想品德教学中的应用［J］.考试周刊，2017（77）：106-106.

［3］许艳.时事热点在初中思想品德教学中应用［J］.课程教育研究，2017（18）.