新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策

◎黄海英

在新课标理念的指导下，学校、教学小组以及任课教师是否能够深入把握高中政治课堂教学中所存在的问题，对于是否能够提出富有建设性、创造性、全局性的改善措施有至关重要的作用。最为根本的是，教师需要认识到不同课堂教学问题之间有“千丝万缕”的关系，格外重视各复杂教学问题的协同性与整体性，切实提升高中政治课堂教学效果。

一、高中政治课堂教学中存在的问题

1.注重理论教学 由于我国传统教学形式的影响，高中的政治教学中比较强调死记硬背，这样虽然能够让学生熟练的掌握基础知识，却忽视了学生能力和价值观的培养。造成这种局面的原因有两方面，一是我国教育中的应试模式，过于看重学生的分数，学校和家长都是以学生获得分数来判断学生的好与差，学生只是机械的背诵书本上的知识，以达到考试的要求。另一方面是教师受过多经验的影响，从内心不愿接受教育的改革。而传统教学模式存在很多不足，最主要的就是比较封闭专制，课堂上完全以老师为中心，一味的给学生灌注知识。由于教师注重理论的灌输，没有及时从生活中寻找素材，导致课堂上生硬的理论与生活背离。

2.缺乏灵活的探究 尽管政治教师积极响应着新课改的要求，但只注重表面的成果，没有给学生深层探究的机会。部分教师在公开课上的表现与平时完全不同，在公开课时积极响应新课改要求，准备大量资源并精心设计，而在平时的课堂教学中则沿用以往的教育方式。也有些教师十分注重新课标的探索，但是没有结合实际，只是按照教材的内容进行研究，没有删减和调整，不会变通，导致学生失去学习的热情。还有些教师虽然组织学生进行讨论，但自己却不加入其中，学生盲目的进行讨论，虽然学习的积极性很高，但是没有获得有价值的知识。

3.课程资源利用不足 在高中的政治教学中，教师对于新课改的理解程度还并不是很高，在课堂上不善于利用生活中的案例，这使得教学单调而乏味。教学资源不仅只有书本上的内容，还有我们日常生活中的人与物以及自然资源。然而多数政治课堂对资源的利用还不够，没有有效的开发利用资源，使得新课程的开展比较落后，授课的形式比较单一。

二、新课改下高中政治课堂教学中问题的解决对策

1.不断更新教学方法 政治教师在教学中，应积极培养学生学习的主动性。在新课标的推动下，教师可以在教学中不断地更新教学方法，提高学生学习兴趣，调节课堂的趣味性，培养学生主动学习意识。例如，教师可以在课堂中，将学生分成小组进行学习，在小组的学习过程中，进行相互探讨、相互学习、相互合作，一起探讨寻求问题的答案，最后在小组间进行分享。教师为学生营造了良好的课堂氛围，让学生在轻松、愉快的环境中思考和探索知识。这种方法即活跃了课堂氛围还提高了学生的学习效率，培养了学生独自学习的能力。因此，教师应勇于创新教学方式，以提高学生学习的主动性。

2.加强对高中政治学科的认识 在新课标的推动下，学校应贯彻新课标下的教学理念，摒弃传统落后的教学理念。根据学生的实际情况，以培养学生综合素质为目的来开展教学，运用创新教学方式提高政治教学质量，保证学生在教学过程中的主体地位，培养学生主动学习意识，让学生成为学习中的主人。将“提高学生分数”的教学重点转向“提高学生综合素质、树立学生正确的人生价值观，”进而正确认识政治学科的真正目的，强化学生体验和感受高中政治知识与生活的紧密性，引导学生从学习政治知识中发现生活、从生活中学习政治知识，将学生培养成真正对社会有用的人才。只有加强学生对高中政治学科的认识，才能真正提高学生的综合素质，提高学生的成绩。

3.合理使用创新性教学方法 教师应将创新教学方式合理的利用起来，进而达到更好的学习效果。教师应用新课标下的创新教学，充分地发挥引导和启发作用，为学生设计和组织整个教学活动，我积极地将学生的主体效应调动起来，在学习的过程中适时地引导、指导学生学习方法，并掌控整个局面，让学生围绕学习主题进行探索，探索知识的发展过程，体会和感受创新教学带来的乐趣，并培养学生发现问题，解决问题的能力，让学生将探索精神充分地运用到知识的探索中去。例如，教师可以通过知识答辩的教学活动，让学生在答辩的过程中，将所学的知识运用进去，通过这种教学方式，既让学生掌握了知识，还让学生学会如何运用知识。创新教学只有合理、科学地运用，才会起到良好的教学效果。

4.丰富探究的资源 教师在教学时要充分将课程与地方特色相融合，探究的范围要广泛，不要局限于教材中资源。因为教材从出版再到修改会存在一定的时间差，因此教材中的内容难免会存在滞后。而教师要依据实际的情况，指导学生开展有生活性和地域性的的探究。对于相对抽象复杂的概念，教师要进行情景的创设，让学生产生学习的兴趣。教师在布置出所探究的问题后，要留给学生充足的时间进行探究整理，将教材中的知识点与实际生活结合起来，与此同时教师要对学生进行指导，深入解决问题。

总之，新课程标准的实施向高中政治课堂教学提出了新的要求，高中政治课堂的教学也将面临新的问题，面对这些问题，高中教师需要从观念上对生成资源的主动开发和利用给予高度重视，并从高中政治的学科特点出发，采取新的教学模式，给予有效改进，这样才能提升课程资源的扑捉和掌控能力，才能提升高中政治课堂教学的效率。

［1］刘承宏.新课标背景下高中思想政治课堂教学中的问题与对策漫谈［J］.新课程（中学），2013（02）

［2］郭军孝.新课标背景下高中政治课堂教学中的问题与对策［J］.新课程（教育学术），2012，01（08）：31-32.